《崔杼弒其君》教案_1

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1、《崔杼弒其君》教案　　教學(xué)目的：　　一、積累文言字詞，掌握基本的文言知識(shí)?！　《?、初步了解本文的故事情節(jié)，體會(huì)本文敘事有條不紊的特點(diǎn)?！　∪?、初步了解文中晏子的表現(xiàn)，對(duì)晏子這個(gè)歷史人物有初步認(rèn)識(shí)?！　∷?、對(duì)文中涉及的“大史書曰”這一細(xì)節(jié)進(jìn)行品析，初步了解我國(guó)古代史官秉筆直書的精神?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　“晏子不死君難”和“大史書曰”兩節(jié)；了解“晏子”這個(gè)人物及古代史官秉筆直書的精神?！　〗叹?、教法：　　一、實(shí)物投影儀?！　《?、小組討論形式：引導(dǎo)學(xué)生分析、討論相結(jié)合?！　〗虒W(xué)過程：　　第　一　課　時(shí)　　通過對(duì)《左傳》的介

2、紹，導(dǎo)入課文：　　本文選自《左傳》?！蹲髠鳌酚置蹲笫洗呵铩罚俏覈?guó)最早的編年體史書。全書共60卷，記載從魯隱公元年至魯?shù)抗哪甓傥迨嗄觊g各國(guó)的政治、軍事、外交等有關(guān)活動(dòng)及重大事件）。其內(nèi)容包括天文歷法、政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面，是我國(guó)研究先秦歷史的重要文獻(xiàn)。　　《左傳》之后，司馬遷發(fā)展了《左傳》的傳統(tǒng)，寫出了亦史亦文的《史記》，宋代司馬光的《資治通鑒》不僅內(nèi)容上與之相接續(xù)，體裁、手法亦以之為法。宋人對(duì)《左傳》《太史公書》、韓文、杜詩，皆熟讀暗誦，“雖支枕據(jù)鞍間，與對(duì)卷無異”?？梢姟蹲髠鳌穼?duì)我國(guó)后世影響巨大，在我

3、國(guó)文史界占有較高的地位?！　W(xué)生誦讀課文，并利用工具書及注釋初步了解的基本內(nèi)容，落實(shí)有關(guān)的文言知識(shí)?！　∽龇ǎ簩W(xué)生把有關(guān)的文言知識(shí)寫下來，用實(shí)物投影儀顯示學(xué)習(xí)內(nèi)容，全班同學(xué)一起去討論決定，老師適當(dāng)補(bǔ)充?！　。僮郑骸　∷烊≈叭　蓖ā叭ⅰ薄　》搓?duì)，遂弒之“隊(duì)”通“墜”　?、鄄徽f弁而死于崔氏“說”通“脫”　?、芨蓲粲幸摺案伞蓖ā昂础薄　。沤癞惲x：　　君之臣杼疾病臣君者，豈為其口實(shí)　?。~類活用：　　東郭偃臣崔武子　　見棠姜而美之　　公鞭侍人賈舉　　侍人賈舉止眾從者而入，閉門?！　∷篮酢　。难蕴撛~積累：　　焉　　偃御

4、武子以吊焉　　莊公通焉　　吾焉得死之　　積土成山，風(fēng)雨興焉　　而　　見棠姜而美之　　而欲弒公以說于晉，而不獲間　　公拊楹而歌　　其　　其無冠乎　　吾其還也　　齊國(guó)其庶幾乎　　以　　以崔子之冠賜人　　爾以帑免，我將死　　欲以客往赴秦軍　　執(zhí)簡(jiǎn)以往　　．文言句式：　　判斷句　　齊棠公之妻，東郭偃之姊也?！　∶猓欠醋又x也?！　∩曦?，侍漁者?！　”粍?dòng)句　　不說弁而死于崔氏?！　∈鍖O還納其女于靈公，嬖?！　≠e語前置　　社稷是主?！　⒂购螝w？　　三、顯示同學(xué)們的意見，適當(dāng)評(píng)點(diǎn)并補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累、整理和適當(dāng)拓展的習(xí)慣。　　

5、四、學(xué)習(xí)小組討論1-3段，要求能基本翻譯、了解基本內(nèi)容并思考：這三段主要敘述了什么事情？列出文中人物，想想眾多人物的關(guān)系?！　。畬W(xué)生討論　?。畬W(xué)生發(fā)言　　．明確　　主要敘述“崔杼弒其君”，這里寫了許多人物，較為復(fù)雜　　在這一段，主要內(nèi)容是：崔杼霸占了棠公寡妻，又寫了莊公私通棠姜并且羞辱崔杼，崔杼不滿設(shè)計(jì)殺害了莊公。文中的崔杼是齊國(guó)的大臣，一方面，他權(quán)傾朝野，有著極大權(quán)力，握有生殺大權(quán)，但是從宗法上說，他始終處于臣服的位置。這樣，他只能以臣民的方式去行事。始終把他放在臣民的位置來對(duì)待和敘述。例如：他奪人寡妻，又受人羞辱。然

6、而，他殺了莊公之后，又不能不被歷史記載一筆；一方面，莊公羞辱他，史書不好直言，而一旦他殺了莊公，卻不能不背上忤逆的罪名。文中人物復(fù)雜，內(nèi)容較多，但在敘述事件中，詳略得宜，有條不紊，把整個(gè)事件交待得井然有序。這充分體現(xiàn)了唐史學(xué)家劉知幾所說的“其言簡(jiǎn)而要，其事詳而博”的特點(diǎn)?！　∥濉W(xué)生再讀課文，加深認(rèn)識(shí)?！　×⒉贾米鳂I(yè)：　?。A(yù)習(xí)課文4、5、6段　?。瓿烧n后練習(xí)一、二　　第　二　課　時(shí)　　教學(xué)要點(diǎn)：　　主要分析“晏子不死君難”一節(jié)和“太史直書”，了解晏子和古代史官秉筆直書的精神?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　印發(fā)金圣嘆的《才子必讀

7、古文》?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入，引入“晏子”?！　∶鞔_：晏子給我們的印象是個(gè)機(jī)智、聰明的人，有著超人的智慧和機(jī)敏的口才。那么，在“崔杼弒其君”這情節(jié)里，晏子又如何呢？大家可以研討一下。　　二、　　齊讀第四、五段?！　W(xué)習(xí)小組討論，明確這幾段所敘之事?！　∮懻摚骸　“凑沾呵飼r(shí)期的禮儀，君王非正常死亡，臣民是有理由殉死的。但是晏子找了一個(gè)很好的、動(dòng)人的借口，既逃脫了殉死，還譴責(zé)了莊公及崔子二人。那么，我們?nèi)绾稳タ创套舆@種舉動(dòng)？　　討論后，顯示學(xué)生意見：　　晏子違背了禮儀，強(qiáng)詞奪理?！　￡套优滤?，故找借口。　　他狡猾，奸

8、狡?！　C(jī)智、圓滑。　　不為私利而死、所以其不想殉死。　　斥責(zé)崔子行為，他不怕死。　　這段歷史，是歷史上有名的“晏子不死君難”，它表現(xiàn)了晏子的聰明耿介，忠誠(chéng)與正直。文中的晏子是機(jī)敏善變的，同時(shí)又是無私的，但也不失圓滑世故，甚而可說是：“狡猾”?！　≡趯?duì)待崔子弒君這件事上，晏子表明了自己的原則、立場(chǎng)；對(duì)于弒君的不義之舉