小學班級管理論文：如何培養(yǎng)學生的集體榮譽感

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1、小學班級管理論文：如何培養(yǎng)學生的集體榮譽感集體榮譽感的培養(yǎng)，是班級管理重要的一個內容，要知道一個具有集體榮譽感的班集體，不但使老師工作起來事半功倍，帶起班來倍感輕松，而且使學生終生受益。低年級孩子的集體榮譽感尤其不好培養(yǎng)，因為他們不是只要老師有一個好口才就行的。要培養(yǎng)孩子的集體榮譽感，就要讓孩子時時處處感受到集體的存在、感受到團結的力量以及這種團結帶給個體的力量。這個集體可以是小集體，也可以是大集體。一、學習小組在我們班，一個學習小組是一豎排，這一豎排通常為六到七人，形成一個學習小組嗎，這就是一個集體。如何樹立孩子的小組集體意識？

2、那么就在每次學習行為中摻入小組的因素。例如：收作業(yè)時，比一比哪個小組收得又快又齊；改作業(yè)時，比一比哪個小組的作業(yè)正確率高；考試時，比一比哪個小組100分多……勝出的小組將得到一顆紅星。除了學習小組，還有學習大組。我們班有四個學習大組，分別是金牛隊、開心隊、戰(zhàn)龍隊、猛虎隊。學習大組比的是課堂紀律、積極發(fā)言和課文朗讀。例如：每學習一篇課文，都有一兩個重點段落的朗讀指導，要想把這些段落讀好、讀會；就需要孩子們投入用心地去讀，這時，幾個大組的比賽就為孩子爭先恐后地讀書起到了推波助瀾的作用。一組比一組用心，一組比一組認真；從讀書聲音到讀書動

3、作，從讀書姿勢到讀書表情，個個兒努力而投入。更為重要的是，孩子們從共同的讀書中，從萬眾一心的震耳欲聾的讀書聲音中，感受到了集體的存在和集體的氣勢，也讓自己在這種讀書中感受到來自集體的力量。集體的力量就在于吸引每一個進入這個力量范圍的孩子和集體一起做事：讀書、認真寫字、專心學習、保證學習質量。對于每一個有損于集體的利益的行為，大家都會聲討之。曾經就有一個小朋友因為調皮屢次給自己的集體帶來批評，結果全隊小朋友都要求驅逐他離開這個隊，當一個人成為眾矢之的時，再頑劣的孩子也會感受到壓力。從那以后，他也就收斂了很多。二、團結的班集體要想使班

4、集體團結，同樣必須讓班集體的力量注入每個孩子的身體中。那么，我們就要讓班集體形式出現(xiàn)的任何場合，成為展示班集體風貌的舞臺。在隊列集合中，我們要記住一班是最棒的，我們班的孩子站得最快、最直、最整齊、最安靜！在跑操中，我要求孩子們排面整齊、腳步一致，當“嚓、嚓、嚓……”整齊如一的腳步聲傳入每個孩子的耳朵，他們驚嘆于這整齊的腳步聲和全班同學一致的律動，他們就更熱衷于整齊劃一地行動。在這個時候,學校跑操總指揮老師的表揚就是對他們集體行為最大最好的肯定。同樣，在這里競爭也是不可少的。男生女生也是兩個天然對立的集體，每次班集體出現(xiàn)的地方，男女

5、生兩個集體的表現(xiàn)也是老師評點的主要內容。在這樣的集體競爭中，任何一個破壞集體形象的行為都將為集體成員所質疑。所以，這個時候，連最調皮的孩子都會受到約束，更重要的是在這種行為性非常強的活動中減少了班級混亂的現(xiàn)象，減少了隊學生身心安全的威脅。集體是一個寬泛的概念，基于低年級孩子爭強好勝的性格特點，將集體和競爭結合起來，讓孩子在競爭中感受集體的存在，感受團結的力量，孩子的集體榮譽感就會日漸形成。