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《多種方式激發(fā)學生語文興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、多種方式激發(fā)學生語文興趣語文學習到了初中階段，詩詞背誦、文言文理解背誦分量加大，如果沒有營造良好的課堂氛圍，學生將會出現(xiàn)畏難、抗拒的情況，最終影響語文學習效果。所以，在初中語文教學中，情緒管理顯得尤為重要。教師要想方設法激發(fā)學生的語文興趣，提高教學效果。一、魅力感染針對初中生情緒化的心理特點，我非常重視自己在學生當中的形象。有時我通過范讀，展示良好的朗誦能力；通過下水文，展示自己的寫作水平；通過學生背誦前的示范，展示自己對詩歌名文的積累背誦；通過經(jīng)典閱讀或美文推薦，給學生介紹各種優(yōu)秀作品。通過這些展示語文教師的魅力，讓學生在
2、心理上受到感染，學生會因此接受教師、欽佩教師,繼而激發(fā)語文學習興趣，愛上語文。二、情感投資初中生正處于發(fā)育階段，自尊心強，內(nèi)心敏感。在這個階段，他們?nèi)菀着c父母、教師發(fā)生沖突，如果教師不能秉著愛的教育的精神，對他們進行包容與疏導，未能始終尊重他們，那么師生就很容易走向?qū)α⒚妫虒W效果就大打折扣了。我秉著尊重、理解、關(guān)愛的理念來和學生相處，經(jīng)常參與學生的活動，為他們出謀劃策。在校運會上，為學生加油鼓勁；在大課間，和學生一起玩“兩人三足”；發(fā)現(xiàn)學生被欺負，總會問清緣由，加以疏導；通過建立語文Q群，在分享語文資源的同時，和學生一起探
3、討，解決他們的困惑。只要教師真誠地和學生交朋友，對他們付出真誠的情感，學生就會把學好語文當做對教師的回報。三、方法有效要讓學生信服教師，心無旁鷲地跟著教師一起學習，如果單靠情感因素的支撐，畢竟難以為繼。所以，采取有效科學的方法，就顯得尤為重要。學有規(guī)律，教無定法。我根據(jù)不同屆、不同班級、不同層次的學生，變換合適的高效的教學方法，有的放矢，因材施教，使不同層次的學生都能有效提高成績，以更好地激發(fā)他們的學習熱情。例如對于文言文教學，我一般會調(diào)查學生以前的語文老師是怎樣教文言文的，詢問他們對這種教法的看法，問他們有沒有其他看法和建
4、議。調(diào)查完后，我再作調(diào)整，讓學生選擇他們喜歡的教學方法。這樣教學，針對性強,效果會更明顯。學生因為有效地學習嘗到了學習有成效的滋味，他們會更加"死心塌地”地跟著教師學習，成績也會良性循環(huán)，越學越好。四、活動激趣語文活動豐富多彩，是激發(fā)學生學習興趣的有利資源。我經(jīng)常開展相關(guān)的語文活動，讓學生對語文更有新鮮感，更有興趣。例如，結(jié)合我?！盃I造初中班級課外寫作氛圍”的課題研究，我開展了“改寫續(xù)寫小小說”“水滸英雄我評說”等活動。學生通過改寫小說結(jié)尾，嘗到了創(chuàng)作的樂趣，他們覺得原來不同的結(jié)尾，寄寓著不同的意義，表達了不同的情感，很有意
5、思。在“水滸英雄我評說”的活動中，學生通過評說表達自己對作品人物的獨特看法，過了一回評說癮。此外，對對子、賽詩歌、編劇本、賞影視等語文活動，都能在學生面前打開語文世界的一扇扇窗口，讓學生看到一個鮮活、廣闊而有味道的語文世界，這些都能激發(fā)學生學習語文的興趣。五、激勵機制激勵是發(fā)掘?qū)W生潛能的重要途徑，當學生受到激勵后，其可發(fā)揮的能量會大大增加，能充分調(diào)動學生的積極性。所以，所有的情緒管理都離不開“激勵”。學生很多時候就像一捆捆干柴，而激勵往往就像星星之火，一經(jīng)點燃，就會有燎原之勢。表揚、展示、獎勵是激勵的常用方法。例如，在''改
6、寫續(xù)寫小小說”活動中，有些學生認為這不是考試內(nèi)容，有點馬虎應付。為了調(diào)動學生的寫作積極性，我利用一節(jié)課，專門對前兩次的續(xù)寫改寫進行了講評，重點表揚那些積極參與、認真寫作的學生，并且把他們的作品用電子文檔展示出來，還舉行了簡單的頒獎拍照儀式。結(jié)果，第三次交上來的作品不管是從數(shù)量上還是從質(zhì)量上看，都有了驚人的飛躍。從數(shù)量上看，全班44人，有40個學生上交了電子文檔作品;從字數(shù)上看，所有的作品數(shù)字都超過了第一、第二次；從質(zhì)量上看，學生結(jié)合自己對生活的理解，給小說設計了各種各樣的結(jié)尾。更加值得高興的是，學生設計的結(jié)局中，竟然有不少具
7、有原小說的諷刺風格，而且結(jié)局頗有歐?亨利的意料之外情理之中的意味。學生設計的結(jié)局有：相認富翁于勒后大家正歡天喜地，瞬間地震使之破產(chǎn)的消息傳來了；富翁于勒扮窮不被相認，最后拂袖而去綜上所述，在語文教學中，采用各種方式，有效激發(fā)學生的語文興趣，能為語文教學插上騰飛的翅膀，創(chuàng)造出一番新的教學天地。（責任編輯陳劍平）
