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《讓美永駐我們的心田──《草原》教學案例及反思 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、讓美永駐我們的心田──《草原》教學案例及反思【教學案例】從教以來，我已經是第三次執(zhí)教老舍先生的《草原》了，前兩次尋著自然美、人情美的路子教學這篇課文，效果還不錯。這次自然也是駕輕就熟，只是在教學過程中緊密結合我們的課題方案《在品讀欣賞中培養(yǎng)學生的情趣》，讓學生多讀了幾遍課文，沿著尋美賞美悟美這條主線，積極發(fā)揮語言的魅力，在推波助瀾中點燃學生的情感之火，促使學生形成最佳的情緒狀態(tài)，情不自禁地走入文中，和文本進行心靈的碰撞，情感的交流，進而促進理解與感悟，提升了學生語文的素養(yǎng)，培養(yǎng)了學生的情趣，達到了比較好的效果。一、初讀，尋找美《草原
2、》是一篇抒情散文，具有豐富的美育內容。初讀時，伴隨著明快、輕松的音樂，學生了解到草原的天很藍，地很綠，是色彩美；有馬牛羊在草原上吃草、嬉戲，是動態(tài)美；蒙古族人穿著各色袍子，騎馬飛奔幾十里外迎客，蒙古包內熱情待客，以及表演歌舞、摔跤，是草原人特有的傳統(tǒng)美德。孩子們通過初讀，感受到了草原的美，為整堂課奠定了美的基調。二、品讀，欣賞美，感悟美老舍先生筆下的草原是一幅高遠素雅的美麗圖畫。精讀課文第一部分時，透過課文優(yōu)美的語言，抓住重點詞句，啟發(fā)揣摩、品味語言美，從而讓學生理解這些優(yōu)美的語言描繪的圖畫美，受到美的陶冶。如：先生筆下草原的天比別
3、處更可愛，什么地方更可愛呢？作者抓住空氣是那么清鮮，天空是那么明朗來寫的。我引導學生仔細品讀，并閉目遐想，甚至深深呼吸一口清新的空氣，讓學生的感受與作者有相同的美感。在讓學生讀出我贊美草原美的方式是總想高歌一曲，表示我滿心的愉快時，追問：為什么想高歌一曲呢？讓學生走入文本，與草原做伴，同作者對話，一起受到美的感染，情感的交流，決意用歌聲來贊美草原。天很美，抓住藍，地很美，抓住一碧千里的碧字。我引導學生找出描寫碧的語句，仔細品味。平地是綠的，小丘是綠的，無邊的綠毯上羊群還為它繡上了白色的大花，加上那些線條柔美的小丘就像一幅只用綠色渲染，
4、不用墨線勾勒的中國畫。作者被這美境深深地吸引和打動了，從而產生了驚嘆舒服久立四望低吟小詩的感受。讀到這里，師生都被這美境打動，腦海里就浮現出那美境的形象，體會到作者的神妙之筆，達到與作者感受同步，產生共鳴。學習熱情待客那一段，我讓學生選讀，去感悟人情美。由于一個學生的發(fā)現，我讓學生多讀了幾遍課文，沒想到課堂因此變得更鮮活與靈動。請看教學片段：師：剛才我們一起欣賞了草原的景色美，請繼續(xù)認真閱讀后面的段落，用你們的慧眼和細膩敏感的心去尋找、去體驗、去感悟草原的人情美。學生讀書勾畫。師：誰來給大家說說你的感受。生：忽然，像被一陣風吹來似的，
5、遠處的小丘上出現了一群馬像一條彩虹向我們飛過來。這么多人老遠騎馬來迎接客人，我從這里體會到草原人民熱情好客。師：體會得很好，我們一起來讀這句話，感受他們的熱情。生齊讀。生：我覺得這句話不僅寫出了草原人民的熱情好客，還寫得很美，我從作者把迎客隊伍比作一條飄來的彩虹，我認為他們衣服的顏色艷美，才會給作者美的印象。師（驚喜地）：你有一雙善于發(fā)現美的眼睛，請看插圖，他們的服裝的色彩鮮艷，很有自己的民族特點。你能把你體會到的色彩美用朗讀的方式表現出來嗎？生動情地讀。生：我覺得這句話除了寫色彩美，還從忽然，像被一陣風吹來，群馬疾馳，襟飄帶舞等詞語
6、寫出了草原縱馬疾馳的那種動感美。師（激動地）：你們真了不起！能抓住關鍵詞語用心體會。請讀讀這句，讀出自己的感受。生讀，學生自發(fā)熱烈鼓掌。師：謝謝你們給大家?guī)砹嗣赖捏w驗。讓我們一起用朗讀來感受這里的色彩美和動感美。生齊讀。師：同學們，繼續(xù)閱讀課文，像他們那樣去發(fā)現課文中蘊藏的美吧。生開始投入地朗讀。后來，學生通過朗讀體會句子：進了蒙古包，奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主人都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親切，一點也不拘束。不大會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。干部敬酒，七旬老翁敬酒。舉杯，舉杯，回敬再回敬同學們爭先恐后地發(fā)言：嗬！蒙
7、古包里待客真熱鬧！多新鮮啊，吃的，喝的全是奶制品，都是我愛吃的東西。說完，還響響地咂咂嘴。還有手抓羊肉，我從沒見過。更新鮮的是吃飯時，還有戴尖尖帽的姑娘唱歌一切都是那么新鮮，一切都是那么美好，同學們體會到了蒙古族的風俗美，蒙漢人民的友誼美，心靈美同學們紛紛表示：放暑假，我動員爸媽一起去草原旅游，親口嘗一嘗那些我沒見過的食品。我呀，想去穿上蒙古袍子在蒙古包前留個影。我要去學摔跤，藍天碧草地，摔跤多有意思！即使摔倒在草地上，肯定不會疼。同學們在追求美的向往中陶醉了。三、活讀，仿寫美老舍先生用他匠心獨運的語言，描繪了一幅草原美景圖。同學們
8、可以根據自己的喜愛選讀其中某部分，然后就向先生學習，仿寫一個美景片斷，題目自己擬定。學生們熱情很高，拿出紙筆盡情揮灑，有的描繪西嶺雪山美景圖，有的描寫了秋天的靜惠山公園，還有的學生描繪了人猴和睦相處圖畫四十分鐘轉瞬即逝，
