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《如何在美術(shù)課教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何在美術(shù)課教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力四川省劍閣職業(yè)高級中學校楊延攀【內(nèi)容摘要兒學生喜歡美術(shù)課，但在美術(shù)教學中，如何訃學生的潛能充分表現(xiàn)，天賦和想像在筆下充分展示，是美術(shù)老師要努力去思考和把握的，木文重在探索如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提岀一些做法，供大家討論?！娟P(guān)鍵詞】：美術(shù)教學培養(yǎng)創(chuàng)新能力【正文】：不少老師認為：美術(shù)課上只要讓學生依葫蘆畫飄，畫出幾張畫，課堂不出問題就行了。其實，并非這樣簡單，美術(shù)教育作為學校教育的重要組成部分，具有其他學科教育不可替代的特殊作用。因為美術(shù)教育可以構(gòu)建人健全的審美心理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)人的藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)造
2、能力。它決不囿于培養(yǎng)幾個美術(shù)家或創(chuàng)造幾件偉大的藝術(shù)品，它的最終目的是造就個性完美的人?？梢娒佬g(shù)教育是培養(yǎng)創(chuàng)造力最有成效的學科是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的良好渠道和途徑。如何在美術(shù)教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力呢？我認為，應(yīng)做好以下幾方面：一、以美激趣，培養(yǎng)審美意識“美”是美術(shù)具有的獨特的優(yōu)越之處。“愛美之心，人皆有之”。教學當中，我們應(yīng)當充分挖掘?qū)W生的審美意識、審美需要和審美潛能，讓他們體驗到美Z所在。這樣就會收到“惟恐聆聽之不周，不知鈴聲之響”的效果。女口：在欣賞梵高的《向日葵》
3、］寸，我僅給學牛介紹了作品的時代背景和作者的情況
4、，便讓學?？串嫞约焊惺芤幌伦髌返臍夥?，并要求學生看畫的同時思考下面的問題：畫的是什么？怎么畫？色彩、用筆有什么特色？哪個地方給你感觸最深？然后，鼓勵每個學生都說出自己的看法；有的看到的是單純而明快的色彩；有的感受到的是強烈的色彩和扭曲的筆觸形成的視覺沖擊；有的領(lǐng)略到的是一種震撼人心的激情；有的則從作品中體會到生命被壓抑而發(fā)出的吶喊；有的則感到每朵花就像一團火，是愛的最強光。這樣，充分發(fā)揮學牛想像，培養(yǎng)了學牛的審美意識，激發(fā)了學生興趣。二、因勢利導，培養(yǎng)創(chuàng)新意識因材施教，因勢利導是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵。創(chuàng)新是美術(shù)的精神，藝術(shù)貴
5、在創(chuàng)新。學生階段是思維和認識活動最活躍的時期，他們善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，敢作敢為。在他們身上，創(chuàng)新意識往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài)，需要不斷挖掘，促進生長，促進發(fā)展。少數(shù)學生的創(chuàng)新精神比較明顯，比較突出，就需要教師及吋的犬力扶植，促其開花結(jié)果。如同一命題的作業(yè)，幾十張作業(yè)就會表現(xiàn)出幾十張不同面貌和特點的畫面。這其中有些特點，很有可能就是顯露學生創(chuàng)造意識和藝術(shù)才智的“閃光點”,岀佳作的好苗頭。教師要及時發(fā)現(xiàn)這些特點，因勢利導，鼓勵學生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和想像力，促使形成寶貴的藝術(shù)個性和創(chuàng)新素養(yǎng)。三、積極探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維“
6、在藝術(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達到目標的方法，而不是一個目標，藝術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富有創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。假如孩子長大了，而由他的美徳感獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于生活和職業(yè)，那么藝術(shù)教育的一項重要冃標就已達到”。（羅恩菲德語）這就要求我們在美術(shù)教學過程屮，不僅僅只看到傳統(tǒng)意義上的美術(shù)學習。而要看是否有利于學生良好綜合素質(zhì)發(fā)展，是否有利于學牛的創(chuàng)造能力培養(yǎng)，是否有利于學牛的個性品質(zhì)完善，是否有利于知識的遷移；課業(yè)的布置要具有靈活性，給學生以充分發(fā)揮想像的空間。若使每個學生畫出一樣的畫,或呈現(xiàn)
7、同樣的風格，是創(chuàng)造的大忌；應(yīng)引導學生沿著不同的途徑，突破傳統(tǒng)思維習慣和模式，產(chǎn)生大量的變異見解，有意識地促使學生從多方位、多角度地思維操作，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力。女小j次以“我愛家鄉(xiāng)風光美”為主題創(chuàng)作一幅風景裝飾畫，課前我先布置同學們回到自己的村子里走一走，看看哪一處景象你認為最能代表家鄉(xiāng)的美。上課時我先講了一點風最裝飾畫的基礎(chǔ)知識，然后讓學生結(jié)合自己的觀察談?wù)勏敕?結(jié)果由于每一個同學的生活環(huán)境、心理個性等都不同，他們對美的感受也大不一樣。有的認為熱鬧的市場能體現(xiàn)家鄉(xiāng)的繁榮景彖美；有的說寧靜的小街美；有的說幽靜的村前小園美；
8、有的認為［□野綠油油的莊稼是生命的美，秋天碩果累累是豐收的美……。課堂活起來了，同學們的腦子動起來了，我對同學們細微的觀察、深刻的體會都一一給予充分的肯定，同時鼓勵同學們把自己的感受表現(xiàn)出來，并啟發(fā)學生思考、嘗試用怎樣的表現(xiàn)形式最能將自己獨特的意境構(gòu)思表現(xiàn)岀來。結(jié)果，同學們的作業(yè)沒有雷同，內(nèi)容與形式都非常豐富，且較充分地體現(xiàn)了家鄉(xiāng)多角度、多方位的美。四.創(chuàng)新表達方式，讓學生更易于接受1、賦形：重要H難掌握的理念，可用圖形、線條和符號等組成能夠顯示的形象，它能夠使抽象的概念形象化，晦澀的內(nèi)容淺顯化，復雜的事物簡明化。比如講繪畫的透
9、視知識可以運用這種方式。2、強調(diào)：運用添加線條、打框及變體美術(shù)字等手段，對有關(guān)內(nèi)容在板書時加以強調(diào)。它能使教學目的更鮮明，教學重點更為突出，給學生的印象更為深刻。3、勾連：用虛實曲宜長短的線條，將有關(guān)內(nèi)容在黑板上勾畫出來，以顯示它們之間的各種關(guān)系。便于學生理解事
