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《如何在美術(shù)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、如何在美術(shù)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力四川省劍閣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校楊延攀【內(nèi)容摘要兒學(xué)生喜歡美術(shù)課，但在美術(shù)教學(xué)中，如何訃學(xué)生的潛能充分表現(xiàn)，天賦和想像在筆下充分展示，是美術(shù)老師要努力去思考和把握的，木文重在探索如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提岀一些做法，供大家討論?！娟P(guān)鍵詞】：美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力【正文】：不少老師認(rèn)為：美術(shù)課上只要讓學(xué)生依葫蘆畫飄，畫出幾張畫，課堂不出問題就行了。其實(shí)，并非這樣簡(jiǎn)單，美術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有其他學(xué)科教育不可替代的特殊作用。因?yàn)槊佬g(shù)教育可以構(gòu)建人健全的審美心理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)人的藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)造
2、能力。它決不囿于培養(yǎng)幾個(gè)美術(shù)家或創(chuàng)造幾件偉大的藝術(shù)品，它的最終目的是造就個(gè)性完美的人。可見美術(shù)教育是培養(yǎng)創(chuàng)造力最有成效的學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的良好渠道和途徑。如何在美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力呢？我認(rèn)為，應(yīng)做好以下幾方面：一、以美激趣，培養(yǎng)審美意識(shí)“美”是美術(shù)具有的獨(dú)特的優(yōu)越之處?！皭勖乐?，人皆有之”。教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)W生的審美意識(shí)、審美需要和審美潛能，讓他們體驗(yàn)到美Z所在。這樣就會(huì)收到“惟恐聆聽之不周，不知鈴聲之響”的效果。女口：在欣賞梵高的《向日葵》
3、］寸，我僅給學(xué)牛介紹了作品的時(shí)代背景和作者的情況
4、，便讓學(xué)?？串?，自己感受一下作品的氣氛，并要求學(xué)生看畫的同時(shí)思考下面的問題：畫的是什么？怎么畫？色彩、用筆有什么特色？哪個(gè)地方給你感觸最深？然后，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都說出自己的看法；有的看到的是單純而明快的色彩；有的感受到的是強(qiáng)烈的色彩和扭曲的筆觸形成的視覺沖擊；有的領(lǐng)略到的是一種震撼人心的激情；有的則從作品中體會(huì)到生命被壓抑而發(fā)出的吶喊；有的則感到每朵花就像一團(tuán)火，是愛的最強(qiáng)光。這樣，充分發(fā)揮學(xué)牛想像，培養(yǎng)了學(xué)牛的審美意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生興趣。二、因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵。創(chuàng)新是美術(shù)的精神，藝術(shù)貴
5、在創(chuàng)新。學(xué)生階段是思維和認(rèn)識(shí)活動(dòng)最活躍的時(shí)期，他們善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，敢作敢為。在他們身上，創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài)，需要不斷挖掘，促進(jìn)生長(zhǎng)，促進(jìn)發(fā)展。少數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新精神比較明顯，比較突出，就需要教師及吋的犬力扶植，促其開花結(jié)果。如同一命題的作業(yè)，幾十張作業(yè)就會(huì)表現(xiàn)出幾十張不同面貌和特點(diǎn)的畫面。這其中有些特點(diǎn)，很有可能就是顯露學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和藝術(shù)才智的“閃光點(diǎn)”,岀佳作的好苗頭。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和想像力，促使形成寶貴的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)新素養(yǎng)。三、積極探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維“
6、在藝術(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo)，藝術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富有創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。假如孩子長(zhǎng)大了，而由他的美徳感獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于生活和職業(yè)，那么藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要冃標(biāo)就已達(dá)到”。（羅恩菲德語）這就要求我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)過程屮，不僅僅只看到傳統(tǒng)意義上的美術(shù)學(xué)習(xí)。而要看是否有利于學(xué)生良好綜合素質(zhì)發(fā)展，是否有利于學(xué)牛的創(chuàng)造能力培養(yǎng)，是否有利于學(xué)牛的個(gè)性品質(zhì)完善，是否有利于知識(shí)的遷移；課業(yè)的布置要具有靈活性，給學(xué)生以充分發(fā)揮想像的空間。若使每個(gè)學(xué)生畫出一樣的畫,或呈現(xiàn)
7、同樣的風(fēng)格，是創(chuàng)造的大忌；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑，突破傳統(tǒng)思維習(xí)慣和模式，產(chǎn)生大量的變異見解，有意識(shí)地促使學(xué)生從多方位、多角度地思維操作，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。女小j次以“我愛家鄉(xiāng)風(fēng)光美”為主題創(chuàng)作一幅風(fēng)景裝飾畫，課前我先布置同學(xué)們回到自己的村子里走一走，看看哪一處景象你認(rèn)為最能代表家鄉(xiāng)的美。上課時(shí)我先講了一點(diǎn)風(fēng)最裝飾畫的基礎(chǔ)知識(shí)，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察談?wù)勏敕?結(jié)果由于每一個(gè)同學(xué)的生活環(huán)境、心理個(gè)性等都不同，他們對(duì)美的感受也大不一樣。有的認(rèn)為熱鬧的市場(chǎng)能體現(xiàn)家鄉(xiāng)的繁榮景彖美；有的說寧?kù)o的小街美；有的說幽靜的村前小園美；
8、有的認(rèn)為［□野綠油油的莊稼是生命的美，秋天碩果累累是豐收的美……。課堂活起來了，同學(xué)們的腦子動(dòng)起來了，我對(duì)同學(xué)們細(xì)微的觀察、深刻的體會(huì)都一一給予充分的肯定，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們把自己的感受表現(xiàn)出來，并啟發(fā)學(xué)生思考、嘗試用怎樣的表現(xiàn)形式最能將自己獨(dú)特的意境構(gòu)思表現(xiàn)岀來。結(jié)果，同學(xué)們的作業(yè)沒有雷同，內(nèi)容與形式都非常豐富，且較充分地體現(xiàn)了家鄉(xiāng)多角度、多方位的美。四.創(chuàng)新表達(dá)方式，讓學(xué)生更易于接受1、賦形：重要H難掌握的理念，可用圖形、線條和符號(hào)等組成能夠顯示的形象，它能夠使抽象的概念形象化，晦澀的內(nèi)容淺顯化，復(fù)雜的事物簡(jiǎn)明化。比如講繪畫的透
9、視知識(shí)可以運(yùn)用這種方式。2、強(qiáng)調(diào)：運(yùn)用添加線條、打框及變體美術(shù)字等手段，對(duì)有關(guān)內(nèi)容在板書時(shí)加以強(qiáng)調(diào)。它能使教學(xué)目的更鮮明，教學(xué)重點(diǎn)更為突出，給學(xué)生的印象更為深刻。3、勾連：用虛實(shí)曲宜長(zhǎng)短的線條，將有關(guān)內(nèi)容在黑板上勾畫出來，以顯示它們之間的各種關(guān)系。便于學(xué)生理解事
