付奕Marry and three bears評課稿

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1、Marryandthreebears評課稿烏市第97小學付奕聽完倪老師這節(jié)課，收獲頗多，想分享一下自己的想法：本節(jié)課主要體現(xiàn)了以下幾個方面的特點：1、?導入環(huán)節(jié)輕松、自然。倪老師設計了演唱三只熊的歌曲活動導入，歌曲直擊故事教學主題，不僅活躍了氣氛，拉近了師生之間的距離，更引出了故事的主人公之一——三只熊，為新課引入提供了良好的契機。簡單問題的設計再一次自然地提煉了故事主要信息，同時激發(fā)了學生學習新知識的興趣，由此進入到storytime?的教學，目標明確，指向性強。2、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣通過圖片呈現(xiàn)了故事的另一位主人公

2、——Marry,自然地將學生引入進入到所要學習的故事情境中。接著通過讓學生猜測房子里有些什么？并試著用本課重點句型：Thereisa/an…Therearesome…來回答。讓學生初步、自然的感知了本節(jié)課的重要語言結構“Therebe…”，為后文的學習做好了鋪墊。良好的開端就是成功的一半。3、設置不同層問題，理解文本內容通過不同問題的設置幫助學生理清文本的大致線索；通過不同任務的設置來完成問題的解答，層次分明，邏輯性強，注重了學生的認知發(fā)展過程，有力地撐起了文本的“骨架”，使得整個故事主干分明，層層深入的幫助學生理清了

3、、理解了文本的思路，提升了記憶文本的效果。4、在設計活動時，充分考慮學生的主體地位。倪教師，通過主要教學活動和游戲，引導學生實踐、參與、合作和討論等將所學的知識和技能轉化為語言運用能力，并以小組活動的形式來完成任務，加大了語言實踐。教學活動的設計均有明確的目標與要求，能夠給學生留出自由發(fā)揮的空間，突出了培養(yǎng)學生用英語做事情和用英語進行交流的能力。在活動中教師以教導學，以教促學，教學效果好。5、整合創(chuàng)編教學內容，而又不離開文本信息倪老師對教材做了重新整合，重點突出，思路清晰，過渡巧妙，考慮到了教學過程的梯度性，教學內容由

4、淺入深，整個課堂有活動、有激情、有沉寂、也有思考，學生的思維真正參與到了學習中來。6、有效拓展故事，樹立整體意識除教材所提供的這則故事外，倪老師在安排了復述故事之后，還為各小組提供了不同的新的繪本故事，設計了一個很有挑戰(zhàn)性的拓展活動——讓學生運用本課學到的新單詞和句型完成繪本，小組合作將繪本流暢地朗讀或表演出來。這樣的設計不僅鞏固了文本的學習，而且讓學生的綜合語言運用能力和創(chuàng)新思維都得到了很好的鍛煉和啟發(fā)。總之，倪老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰自然、扎實有效、動靜結合的優(yōu)質課。