月亮和云彩教學(xué)設(shè)計(jì)1

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1、18.月亮和云彩教學(xué)要求：　　知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“文”、“得”、“快”、“法”、“相”、“和”、“亮”等字，學(xué)習(xí)部首“禾”，積累“云彩”等詞語(yǔ)。　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！∵^(guò)程和方法：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考解決問(wèn)題的習(xí)慣。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考解決問(wèn)題的習(xí)慣?！　≈仉y點(diǎn)：　　1、識(shí)字、寫字?！　?、理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察勤于動(dòng)腦　　教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法　　教具準(zhǔn)備：　　1.布置學(xué)生觀察夜晚的景色?！　?.生字詞語(yǔ)卡

2、片。課文的相關(guān)圖片?！　≌n時(shí)劃分：2課時(shí)　　教學(xué)設(shè)計(jì)：　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　1、教師：小朋友們，回去認(rèn)真觀察夜晚的天空了嗎？你們都看到了什么？（學(xué)生自由反饋?zhàn)约河^察的結(jié)果）　　2、導(dǎo)讀：有一群小朋友，他們也認(rèn)真觀察了夜晚的天空，還發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的秘密呢?。ń處煱鍟?shū)課題）　　3、出示生字“亮”和“彩”，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。（強(qiáng)調(diào)“彩”的讀音）　　4、指導(dǎo)讀課題，特別是輕聲詞語(yǔ)“月亮”和“云彩”。　　二、初讀感知，認(rèn)讀生字　　1、教師范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)，注意教師的停頓以及情感表現(xiàn)

3、?！　?、學(xué)生借助拼音自由讀。　　3.全班齊讀，反饋?zhàn)x的情況?！　?.教師適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)?！　?，指名讀，其他同學(xué)圈出生字新詞?！　?.反饋圖畫生字新詞的情況。　　7.學(xué)生自由讀拼音。認(rèn)讀生字?！　?.指名讀，學(xué)生評(píng)議，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)?！　?.用生字進(jìn)行組詞說(shuō)句練習(xí)?！　?0.游戲：運(yùn)用摘云彩和月亮的方式，檢查熟讀生字新詞的情況?！　?1.再讀課文，讀文中鞏固生字的認(rèn)讀。三、圖文結(jié)合，理解課文　　1.教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，大勇和小文等幾個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢？請(qǐng)你們自由讀課文，想一想?！　?.學(xué)生自由反饋?！　?/p>

4、（1）月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明?！　。?）大勇發(fā)現(xiàn)月亮比云彩跑得快?！　。?）小文發(fā)現(xiàn)云彩比月亮跑得快?！　?、品讀，理解?！　。?）教師指名讀課文第一自然段，想像月亮在云彩里穿行是什么樣的?！　。?）教師出示云彩和月亮的圖片，請(qǐng)學(xué)生演示“一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明”，幫助理解‘穿行“和”一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明“。　?。?）請(qǐng)學(xué)生試用”一會(huì)兒……，一會(huì)兒……“說(shuō)句子?！　。?）教師導(dǎo)讀，看著月亮在云彩里穿行，大勇說(shuō)：。　?。?）討論，小朋友們相信大勇的話嗎？說(shuō)出你的理由。　?。?）集體交流。（理解”相信“）　?。?/p>

5、7）教師導(dǎo)讀：可是小文卻有不同的看法，他說(shuō)：?！　。?）大伙一開(kāi)始相信小文的話嗎？（不相信）　?。?）不相信，會(huì)露出怎樣的表情或是說(shuō)什么？（指名上臺(tái)表演，并說(shuō)一說(shuō)。）　?。?0）小朋友們，如果小朋友們不相信你，你的心情會(huì)怎樣，會(huì)怎么做呢？　?。?1）小文是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文4、5自然段?！　?.了解判斷云彩、月亮誰(shuí)快的方法。?！　。?）小文是怎么做的？（指名讀一讀，教師出示圖片：樹(shù)杈。）　?。?）結(jié)果，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（指名反饋）　?。?）齊讀課文第5自然段。　?。?）出示句子，大家一起讀一讀?！　±钚∥氖?/p>

6、對(duì)的，’云彩確實(shí)比月亮跑得快?！薄　。?）引導(dǎo)理解“確實(shí)”。　?。?）如果你們是那幾個(gè)小朋友，會(huì)怎么夸小文呢？（學(xué)生發(fā)揮想像自由地說(shuō)一說(shuō)）　　四、自由朗讀課文，教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出不向的角色　　第二課時(shí)　　一、鞏固生字，積累詞語(yǔ)　　1.出示含有生字的五角星卡片。學(xué)生認(rèn)讀并帶讀。（出色完成任務(wù)的送顆五角星給她（他））?！　?.大家齊讀生字?！　?.用生字口頭組詞?！　?.教師出示詞語(yǔ)：“云彩”、“穿行”、“樹(shù)杈”，大家一起讀一讀。5.用這些詞說(shuō)句?！　《?、反饋觀察情況，總結(jié)全文1、學(xué)生自由反饋用小文的辦法觀察云彩和

7、月亮的情況?！　?、鞏固舊知：同時(shí)觀察夜空，大家都覺(jué)得月亮跑得比云彩快，而小文卻為什么能夠發(fā)現(xiàn)云彩比月亮快呢？（學(xué)生自由反饋，教師引導(dǎo)體會(huì)：觀察認(rèn)真，仔細(xì)思考　　3.教師總結(jié)，李小文真是一個(gè)觀察認(rèn)真，又善于動(dòng)腦筋的孩子?！　∪?、擴(kuò)展延伸　　1、教師導(dǎo)言，激發(fā)興趣：我了解到，上節(jié)課的課后我們班的小朋友不僅觀察了夜晚的天空，還收集了許多關(guān)于云彩和月亮的知識(shí)或故事呢！　　2.學(xué)生自由反饋收集到的資料?！　∷?、角色朗讀，背誦課文　　1.教師提出角色朗讀要求，學(xué)生以小組為單位自主分配，自由朗讀?！　?.以小組為單位。反饋角

8、色朗讀的情況，組間互相評(píng)議?！　?.學(xué)生推薦各組的優(yōu)秀學(xué)生，集體分角色朗讀課文。　　4.熟讀成誦?！　∥濉⒅笇?dǎo)寫字　　1、教師出示課后田字格中的生字，指名認(rèn)讀，并組詞?！　?、大家一起讀一讀。　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置?！　?、集體反饋，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。　　5、認(rèn)識(shí)部首“禾”并指導(dǎo)書(shū)寫?！　。?）區(qū)別“禾”與“禾”，說(shuō)說(shuō)變化，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)?！　。?）學(xué)生跟著教師