月亮和云彩教學(xué)設(shè)計(jì)1

月亮和云彩教學(xué)設(shè)計(jì)1

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1、18.月亮和云彩教學(xué)要求:  知識(shí)與技能:1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“文”、“得”、“快”、“法”、“相”、“和”、“亮”等字,學(xué)習(xí)部首“禾”,積累“云彩”等詞語(yǔ)?! ?、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 過(guò)程和方法:理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考解決問(wèn)題的習(xí)慣。情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考解決問(wèn)題的習(xí)慣?! ≈仉y點(diǎn):  1、識(shí)字、寫字?! ?、理解課文內(nèi)容,從李小文的做法中受到啟發(fā):留心觀察勤于動(dòng)腦  教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法  教具準(zhǔn)備:  1.布置學(xué)生觀察夜晚的景色?! ?.生字詞語(yǔ)卡

2、片。課文的相關(guān)圖片?! ≌n時(shí)劃分:2課時(shí)  教學(xué)設(shè)計(jì):  教學(xué)過(guò)程:  第一課時(shí)  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣  1、教師:小朋友們,回去認(rèn)真觀察夜晚的天空了嗎?你們都看到了什么?(學(xué)生自由反饋?zhàn)约河^察的結(jié)果)  2、導(dǎo)讀:有一群小朋友,他們也認(rèn)真觀察了夜晚的天空,還發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的秘密呢?。ń處煱鍟n題)  3、出示生字“亮”和“彩”,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。(強(qiáng)調(diào)“彩”的讀音)  4、指導(dǎo)讀課題,特別是輕聲詞語(yǔ)“月亮”和“云彩”?! 《?、初讀感知,認(rèn)讀生字  1、教師范讀課文,學(xué)生傾聽(tīng),注意教師的停頓以及情感表現(xiàn)

3、?! ?、學(xué)生借助拼音自由讀?! ?.全班齊讀,反饋?zhàn)x的情況?! ?.教師適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)?! ?,指名讀,其他同學(xué)圈出生字新詞?! ?.反饋圖畫生字新詞的情況?! ?.學(xué)生自由讀拼音。認(rèn)讀生字?! ?.指名讀,學(xué)生評(píng)議,教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。  9.用生字進(jìn)行組詞說(shuō)句練習(xí)。  10.游戲:運(yùn)用摘云彩和月亮的方式,檢查熟讀生字新詞的情況。  11.再讀課文,讀文中鞏固生字的認(rèn)讀。三、圖文結(jié)合,理解課文  1.教師導(dǎo)讀:同學(xué)們,大勇和小文等幾個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢?請(qǐng)你們自由讀課文,想一想?! ?.學(xué)生自由反饋?! ?/p>

4、(1)月亮在云彩里穿行,一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明?! 。?)大勇發(fā)現(xiàn)月亮比云彩跑得快。 ?。?)小文發(fā)現(xiàn)云彩比月亮跑得快?! ?、品讀,理解?! 。?)教師指名讀課文第一自然段,想像月亮在云彩里穿行是什么樣的?! 。?)教師出示云彩和月亮的圖片,請(qǐng)學(xué)生演示“一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明”,幫助理解‘穿行“和”一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明“?! 。?)請(qǐng)學(xué)生試用”一會(huì)兒……,一會(huì)兒……“說(shuō)句子?! 。?)教師導(dǎo)讀,看著月亮在云彩里穿行,大勇說(shuō):?! 。?)討論,小朋友們相信大勇的話嗎?說(shuō)出你的理由?! 。?)集體交流。(理解”相信“) ?。?/p>

5、7)教師導(dǎo)讀:可是小文卻有不同的看法,他說(shuō):?! 。?)大伙一開(kāi)始相信小文的話嗎?(不相信) ?。?)不相信,會(huì)露出怎樣的表情或是說(shuō)什么?(指名上臺(tái)表演,并說(shuō)一說(shuō)。) ?。?0)小朋友們,如果小朋友們不相信你,你的心情會(huì)怎樣,會(huì)怎么做呢? ?。?1)小文是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀課文4、5自然段?! ?.了解判斷云彩、月亮誰(shuí)快的方法。。 ?。?)小文是怎么做的?(指名讀一讀,教師出示圖片:樹(shù)杈。)  (2)結(jié)果,大家發(fā)現(xiàn)了什么?(指名反饋) ?。?)齊讀課文第5自然段。 ?。?)出示句子,大家一起讀一讀?! ±钚∥氖?/p>

6、對(duì)的,’云彩確實(shí)比月亮跑得快?!薄 。?)引導(dǎo)理解“確實(shí)”?! 。?)如果你們是那幾個(gè)小朋友,會(huì)怎么夸小文呢?(學(xué)生發(fā)揮想像自由地說(shuō)一說(shuō))  四、自由朗讀課文,教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出不向的角色  第二課時(shí)  一、鞏固生字,積累詞語(yǔ)  1.出示含有生字的五角星卡片。學(xué)生認(rèn)讀并帶讀。(出色完成任務(wù)的送顆五角星給她(他))?! ?.大家齊讀生字?! ?.用生字口頭組詞?! ?.教師出示詞語(yǔ):“云彩”、“穿行”、“樹(shù)杈”,大家一起讀一讀。5.用這些詞說(shuō)句。  二、反饋觀察情況,總結(jié)全文1、學(xué)生自由反饋用小文的辦法觀察云彩和

7、月亮的情況。  2、鞏固舊知:同時(shí)觀察夜空,大家都覺(jué)得月亮跑得比云彩快,而小文卻為什么能夠發(fā)現(xiàn)云彩比月亮快呢?(學(xué)生自由反饋,教師引導(dǎo)體會(huì):觀察認(rèn)真,仔細(xì)思考  3.教師總結(jié),李小文真是一個(gè)觀察認(rèn)真,又善于動(dòng)腦筋的孩子?! ∪U(kuò)展延伸  1、教師導(dǎo)言,激發(fā)興趣:我了解到,上節(jié)課的課后我們班的小朋友不僅觀察了夜晚的天空,還收集了許多關(guān)于云彩和月亮的知識(shí)或故事呢!  2.學(xué)生自由反饋收集到的資料?! ∷?、角色朗讀,背誦課文  1.教師提出角色朗讀要求,學(xué)生以小組為單位自主分配,自由朗讀?! ?.以小組為單位。反饋角

8、色朗讀的情況,組間互相評(píng)議?! ?.學(xué)生推薦各組的優(yōu)秀學(xué)生,集體分角色朗讀課文?! ?.熟讀成誦?! ∥濉⒅笇?dǎo)寫字  1、教師出示課后田字格中的生字,指名認(rèn)讀,并組詞?! ?、大家一起讀一讀?! ?、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置?! ?、集體反饋,強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。  5、認(rèn)識(shí)部首“禾”并指導(dǎo)書寫?! 。?)區(qū)別“禾”與“禾”,說(shuō)說(shuō)變化,強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)?! 。?)學(xué)生跟著教師

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