《月亮和云彩》教學(xué)設(shè)計 _2

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1、《月亮和云彩》教學(xué)設(shè)計教材分析：課文主要寫的是一個晚上，幾個小朋友看見月亮在云中穿行，爭論究竟是月亮還是云彩跑得快的事。而李小文用在樹杈里看月亮的辦法，證明跑得快的是云彩不是月亮。設(shè)計理念：美國心理學(xué)家布魯納說：學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣火花。為此，我們通過聽歌曲、講故事、看圖等情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，把課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和學(xué)生的興趣結(jié)合起來。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)環(huán)境，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，重視閱讀教學(xué)與生活的溝通。讓課文學(xué)習(xí)貼近生活，聯(lián)系生活，使

2、課堂充滿強(qiáng)大的生命力。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課10個認(rèn)讀生字，會寫7個應(yīng)掌握生字，認(rèn)識新的偏旁部首禾。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，使學(xué)生明白跑得快的是云彩不是月亮。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字，會讀會寫好字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：不管什么事，只要肯動腦筋多觀察、思考，就一定會找到問題的答案。教學(xué)用具：生字卡、學(xué)生觀察記錄教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、情景導(dǎo)入，引入新課課前聽一首歌，

3、《聽媽媽講那過去的事情》。1、談話引入：一群孩子在一個晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？請大家打開書本P82，看看書上的小朋友在看什么？（充分利用教學(xué)插圖，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想象，實(shí)現(xiàn)形象感知和語言體會的銜接。）2、引入新課：他們對著天空在指指點(diǎn)點(diǎn)說些什么？我們一起來學(xué)習(xí)課文就知道了。（師板書課題）3、學(xué)生齊讀課題（通過情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、初讀課文，感知課文內(nèi)容1、學(xué)生自學(xué)課文和生字①指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評價。師：你能像他那樣讀嗎？②學(xué)生自由讀課文，找出文中的生字并多讀幾遍。

4、③同桌互讀課后生字（不會的互相學(xué)習(xí)，糾正讀錯的音節(jié)。）2、檢查自學(xué)情況①指名認(rèn)讀生字的音節(jié)和詞語②開火車讀，看看哪節(jié)車廂斷節(jié)師：出示課后認(rèn)讀的生字（音節(jié)和詞語卡片）③學(xué)生自由讀詞語，并想想這些詞語的意思（能用當(dāng)中一個或多個說個句子的說一說；或說出它們的反義詞）。（以上環(huán)節(jié)將學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，教師及時檢查重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)合起來，使學(xué)生普遍能讀準(zhǔn)字音，奠定閱讀課文的基礎(chǔ)）。三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并看看課文共有幾個自然段把它標(biāo)出來。（要求語句讀通順，讀流利）2、指明分

5、段讀課文，其他學(xué)生注意聽再評價。3、想象課文主要寫一件什么事。（閱讀教材的每一篇文章都來自于生活，我們應(yīng)重視閱讀教材與生活的溝通。在朗讀指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)情景，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓朗讀貼近生活，聯(lián)系生活，讓課堂充滿活力。）四、朗讀感悟1、指名朗讀課文（其他學(xué)生聽后評價，激起讀書興趣）2、學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想，讀了課文，自己讀懂了什么？還有哪些不懂的畫出來。小組同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)。3、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，并練習(xí)用一會兒------一會兒-------說話。4、再看看書上的插圖，想象他們會說些什么？生各抒

6、己見。（將體會建筑在多讀，多種形式讀，以及讀與思，讀與說等語文實(shí)踐活動之上。）師：我們來看看書上的小朋友是怎么說的。5、學(xué)生用筆畫出張大勇和李小文說的話并讀一讀，再分角色讀一讀。過渡：到底誰說的對，他又是怎樣證實(shí)自己的看法是正確的？6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四自然段指名讀第四自然段：說說李小文是用什么辦法證實(shí)自己的看法的？五、小結(jié)：學(xué)了這課課文，你有什么收獲？六、布置作業(yè)：回家仔細(xì)觀察，月亮和云彩到底誰跑得快？（課標(biāo)指出，語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。因此，在課堂上，盡量多的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)

7、氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見）。第二課時一、復(fù)習(xí)引入：1、上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，知道課文寫了一件什么事？（指名回答。）2、那么李小文說得對嗎？學(xué)生匯報自己觀察的結(jié)果。二、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。1、師出示本課生字卡片，指名讀。2、開火車讀，賽讀。3、自由讀一讀生字，同桌互讀，邊讀邊想，如何記住這些生字。4、說說怎樣記住這些生字，隨機(jī)學(xué)習(xí)新的偏旁部首禾（利用比較法，加部件或?qū)懗鱿嗨谱直容^，師及時點(diǎn)撥、總結(jié)比較，提示學(xué)生認(rèn)知。）5、指導(dǎo)書寫指名說哪個字要怎樣寫才好看，師示范寫在黑板上。6、學(xué)生獨(dú)

8、立寫在書本上，師巡視指導(dǎo)。7、給學(xué)過的這些生字組詞，并用快、相兩個字組詞并說一句完整話。（將寫字分散按排可減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時體現(xiàn)了閱讀教學(xué)以讀為本的教學(xué)策略。）三、詞語積累1、生字寶寶回到了課文中去，請大家再讀一讀課文。（學(xué)生齊讀課文有助于學(xué)生從課文的局部內(nèi)容上，梳理語言的整體感知，反思對事物的認(rèn)識。）2、讀讀詞語花籃中的詞語。3、你還想從課文中積累哪些詞語寫下來。四、總結(jié)全文1、學(xué)了這篇課文，你明白了什么？（學(xué)生回答。）2、師：同學(xué)們，生活是豐富多彩的，但也總是在不