聲音是怎樣產(chǎn)生的

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1、3.2聲音是怎樣產(chǎn)生的教學內容科學四年級(上冊)第47頁至48頁。教學目標1、知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。2、能夠通過觀察做出假設，并且會用“科學探究”的實驗方法檢驗假設的合理性。3、在實驗活動中激發(fā)對科學的探索熱情，體會科學探究的樂趣，養(yǎng)成團結協(xié)作的習慣。教學重難點重點：知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。難點：根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對聲音產(chǎn)生的原因做出假設，并能想出辦法驗證假設。教學過程一、新課導入1、引出科學探究步驟。師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？生：喜歡。師：我們一起來看看吧。生：觀看動畫片。(小聲說道沒有聲音)師

2、：看了這個動畫片你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：沒有聲音。-8-師：老師還有一個動畫片，你們猜一猜是怎樣的一個動畫片？生：更好看的動畫片，有聲音的動畫片……師：小朋友們的想法真多，我們一起來驗證驗證吧。生：觀看動畫片。師：小朋友們，結果和你們的猜想一樣嗎？它是怎樣的一個動畫片？生：一樣/不一樣。它有聲音。師：小朋友們，剛才老師簡單幾句話卻是內有玄機。我們一起來回顧一下，首先老師問：你們喜歡看動畫片嗎，這是提出問題；接著說你們猜想下一個動畫片是怎樣的一個動畫片，這是作出假設；然后我們一起來驗證吧，這是實驗驗證；最后，這是一個有聲音

3、的動畫片，這是得出結論。【板書】提出問題：作出假設：實驗驗證：得出結論：師：老師把這四步叫做四步曲，今天我們就一起跟著四步曲走進科學課堂。2、揭示課題。師：小朋友們，你們更喜歡哪一個動畫片？生1：我更喜歡第二個，因為有聲音的動畫片更加生動。生2：我更喜歡第二個，因為有聲音的動畫片看著更有意思。-8-師：這說明聲音很重要也很神奇，那關于聲音，你們想了解些什么呢？生：聲音是怎樣產(chǎn)生的？又是是怎樣傳播的？聲音為什么有的高、有些低、有的弱、有的強？聲音的高與低、強與弱是怎么變化的？我們能控制聲音嗎？……師：很棒，看來大家對聲

4、音很感興趣，今天我們一起走進聲音的世界，探究聲音是怎樣產(chǎn)生的?！景鍟?.2聲音是怎樣產(chǎn)生的二、探究使物體發(fā)出聲音的方法師：既然要研究聲音，提出兩點要求：第一，要保持安靜，否則我們所研究的聲音就可能被其他聲音干擾；第二，要研究聲音，總得有聲音來讓我們研究吧，我為大家準備了三件器材：鼓、直尺、橡皮筋。請根據(jù)日常生活經(jīng)驗，想一想你們能用什么方法使這些物體發(fā)出聲音？師：我們不比誰制造的聲音響，比誰制造聲音的方法多。在實驗過程中，請同學們注意：1、實驗方法合理（將鼓往地上摔，物體發(fā)出聲音，卻沒有愛護實驗用品）；2、小組成員要

5、分工合作；3、注意實驗安全、愛護實驗用品；4、認真填寫實驗報告單；5、實驗完成后，將實驗器材放回原位。生：實驗并認真觀察、填寫實驗報告單。師：小朋友們，你們使物體發(fā)出聲音的方法有哪些？-8-生：使物體發(fā)聲的方法有敲、彈、撥、摩擦、碰撞等。三、探究聲音的產(chǎn)生1、作出假設師：剛才小朋友們已經(jīng)使物體發(fā)出了聲音，請大家猜想聲音是怎樣產(chǎn)生的？生：聲音是由敲、彈、撥、摩擦、碰撞等產(chǎn)生的?！景鍟孔鞒黾僭O：聲音是由敲、彈、撥、摩擦、碰撞等產(chǎn)生的。2、實驗驗證師：猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步，但合理的猜測要用科學的

6、實驗驗證，現(xiàn)在一起開始我們的驗證之旅吧。師：小朋友們，老師給你們的一號錦囊可以派上用場了，組長打開錦囊，一起告訴大家錦囊內容。生：在科學中，驗證猜想常用的方法是做對比。師：什么是做對比？生：做對比就是做比較。師：怎樣做對比？生:是發(fā)聲前的狀態(tài)和發(fā)聲時的狀態(tài)做對比。師：你是怎么知道的？生：導學單上的表格上看到的。師：真是個愛觀察的孩子。老師把大家的意見進行了梳理，形成了實驗方案。請大家認真看完，然后開始實驗，認真觀察這些物體在發(fā)聲前的狀態(tài)與物體發(fā)聲時的狀態(tài)，完成表格。生：進行實驗，并認真觀察與思考，填寫實驗報告單。-8

7、-【實驗報告單】物體發(fā)聲前的狀態(tài)發(fā)聲時的狀態(tài)鋼尺橡皮筋思考：1、物體不發(fā)聲時，物體_________2、物體發(fā)聲時，物體在_________。3、用一個詞語來描述物體動的樣子。（）4、這些物體停止了運動，還能發(fā)聲嗎？()師：小朋友們，都做好了嗎？請大家匯報你們的實驗結果。生：我代表××小組發(fā)言，我們用敲、撥、扔的方法使鋼尺發(fā)聲，鋼尺在發(fā)聲前無聲、靜止，發(fā)聲時在上下晃動；我們用撥的方法使橡皮筋發(fā)聲，橡皮筋在發(fā)聲前無聲、靜止，發(fā)聲時在動。其他小組需要補充嗎。師：小朋友們表格中橡皮筋下面沒填，是老師把題出錯了嗎？生：不是。

8、師：那么這個空格應該填什么呢？為什么老師要讓你們自己填寫呢？生：因為老師帶來的三個物體，還有鼓沒有寫。師：大家觀察得非常仔細，說明大家在認真思考。這些物體在發(fā)聲時是否在動是我們直接觀察到的，那么鼓在發(fā)聲時是否在動，我們能否直接觀察到呢?-8-生：不能。師：那怎么辦呢？關鍵時刻該拿出什么呢？生：二號錦囊。師：請組長打開二號錦囊，告訴大家二號錦囊里