《認識鐘表》教學設計（巴公學區(qū)賀文燕）

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1、一年級上冊《認識鐘表》教學設計巴公學區(qū)來村小學賀文燕教學理念　　聯(lián)系學生的生活經驗，在教學中創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結論，充分發(fā)揮學生的主體作用。努力營造一種寬松的氛圍，讓學生在自主探索與合作、交流中獲得知識，使學生既學得輕松，又學得快樂。教學目標　　1、認識鐘表的時針和分針，使學生能正確說出鐘面上所指示的整時，學會兩種表示時間的方法?！　?、培養(yǎng)學生的觀察能力，遵守時間和愛惜時間的良好習慣。教學重點　　能正確讀寫鐘表上的整時，并會應用于生活實際中去。教

2、學難點　　正確迅速地說出或撥出鐘面上的時間。教具準備　　一個實物鐘面、課件。-5-學具準備　　每人一個學具鐘。教學課時　　1課時教學過程　　一、創(chuàng)設情境，導入新課　　1、猜謎語　　同學們聽過謎語嗎？今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜一猜？　?。ㄕn件展示）謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。2、逛鐘表超市　　師：同學們真不錯，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可漂亮了，我們一起去逛逛吧！　?。ㄕn件展示）各種各樣外型美觀的鐘表。　　3、導入新課　　師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好

3、朋友呀！那么咱們就看看它長什么樣吧！　　板書課題：認識鐘表-5-　　二、合作學習，探究新知　　1、認識鐘面　?。?）（出示實物鐘面）這是一個鐘面，仔細觀察鐘面上都有些什么？　　指名學生說出鐘面上有時針、分針，有12個數。　　師小結：鐘面上有時針、分針，有12個數，還有線段那是刻度線，每個數之間有小格。追問：鐘面上的2根針有什么特點呢？　　根據學生的回答，師板書：時針短粗　　??????????分針長細　?。?）生認學具鐘的時針和分針?！　。?）那這2根針是怎樣走動的？哪根針快哪根針慢？　　生：朝著同一

4、方向走，最慢的是時針，其次是分針。　?。ㄕn件演示）師補充：最快的是他們的秒針弟弟。時針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。　　2、認識整時　?。?）（課件出示）三個鐘面，指導認整時?！　≈该卮痃娒姹硎镜臅r間，并引導學生說出是怎么看的。-5-　　師小結：整時的時候，分針都指向12，時針指向幾就是幾時。所以它們分別表示8時、3時、6時。　?。?）生用學具鐘練習撥7時、11時?！　≌垈€別學生上臺展示自己撥的結果?！　。?）（小組合作）一人說一人撥。　　3、教學整時的兩種寫法　?。?）可以用漢字“時”表示。生回

5、答師點擊電腦，鐘面下分別出現(xiàn)8時、3時、6時?！　。?）用數字表示法　　點擊電腦出現(xiàn)8：00，引導學生觀察兩點右邊是兩個“0”，左邊是幾就是幾時?！　。?）生動手寫3：00、6：00　?。?）點擊電腦出示3：00、6：00，指導學生觀察比較?！　∪㈧柟叹毩暋　?、重點引導學生認識12時的鐘面時針和分針重合。2、（課件出示）小明一天的時間安排圖。聯(lián)系生活，讓學生說自己一天的時間安排。四、引導回顧，總結評價-5-今天，你學到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話要對大家說嗎？五、課后延伸（課件出示）（1小時前是

6、幾時？）　　板書設計：　　認識鐘表　　???鐘面12個數字12個大格分針（又長又細）時針（又短又粗）整時分針指向12，時針指向幾就是幾時文字計時法7時電子計時法7：00-5-