梅彬楊氏之教案

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1、《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計扶歡小學(xué)　　梅彬　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、會寫6個生字，會認(rèn)3個生字?！　?、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　?、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。4、展開合理的想像，對課文進行擴寫　　教學(xué)重點：　　　1.讀懂文言文的意思。2.展開合理的想像，對課文進行擴寫　　教學(xué)難點：1.體會人物語言的風(fēng)趣和機智。2.展開合理的想像，對課文進行擴寫　　課時安排：1課時　　教學(xué)過程：　　一、課前互動　　　講“請客”的故事，感受語言的藝術(shù)。二、新課(一)導(dǎo)入今天我就要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)語言藝術(shù)

2、的文言文，《楊氏之子》1.介紹文章：這篇文章選自劉義慶的，《世說新語》2.理解課題：楊氏之子是什么意思。楊姓人家的孩子。所以叫楊氏之子。要是這家人姓……?。ǘ┙柚匆?，讀準(zhǔn)讀通1.出示本文的生字，學(xué)生讀。2.將生字放入文中，同學(xué)們還能讀準(zhǔn)嗎？3.好記性不如爛筆頭，請同學(xué)們把拼音標(biāo)注在課文紙上。（三）結(jié)合譯文，讀懂意思1.對于這則文言文，有什么問題呢？2.自由讀文言文，對照譯文，讀懂文章的意思。3.剛才大家提出的問題，借助譯文，你們明白了嗎？看來，借助譯文，更容易讓我們更容易讀懂文言文的意思。4.檢查“聰惠”“詣”“為設(shè)果”等

3、詞語的意思。5.老師讀譯文，同學(xué)們找相應(yīng)的文，師生合作，理解文言文的意思。6.學(xué)生按照同樣的方法，共同余下的部分。7.理解重點句子，體會楊氏子答的巧妙和聰慧。感受語言的藝術(shù)?！按耸蔷夜薄拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨保ㄋ模┳x出韻味1.古文講究讀出味道，老師毛遂自薦，給大家范讀一下，同學(xué)們體會怎樣讀出韻味。2.你們發(fā)現(xiàn)沒有，老師朗讀的和你們讀的有什么不一樣。3.學(xué)生同桌自己練習(xí)，加上表情動作，爭取讀出文言文的韻味。4.抽一位同學(xué)讀。5.全班一起讀。6.對比文言文和譯文，有什么不一樣？引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的簡練。（五）課堂練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)，

4、展開合理的想像，對文言文進行擴寫。（六）總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)生的文言文的方法。1.借助拼音，讀準(zhǔn)讀通文言文。2.借助注釋，讀懂意思3.讀出意味4.展開想像