梅彬楊氏之教案

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1、《楊氏之子》教學設計扶歡小學　　梅彬　　教學目標：　　1、會寫6個生字，會認3個生字。　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　?、能根據注釋理解詞句，了解課文內容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。4、展開合理的想像，對課文進行擴寫　　教學重點：　　　1.讀懂文言文的意思。2.展開合理的想像，對課文進行擴寫　　教學難點：1.體會人物語言的風趣和機智。2.展開合理的想像，對課文進行擴寫　　課時安排：1課時　　教學過程：　　一、課前互動　　　講“請客”的故事，感受語言的藝術。二、新課(一)導入今天我就要和同學們一起學習一篇有關語言藝術

2、的文言文，《楊氏之子》1.介紹文章：這篇文章選自劉義慶的，《世說新語》2.理解課題：楊氏之子是什么意思。楊姓人家的孩子。所以叫楊氏之子。要是這家人姓……?。ǘ┙柚匆?，讀準讀通1.出示本文的生字，學生讀。2.將生字放入文中，同學們還能讀準嗎？3.好記性不如爛筆頭，請同學們把拼音標注在課文紙上。（三）結合譯文，讀懂意思1.對于這則文言文，有什么問題呢？2.自由讀文言文，對照譯文，讀懂文章的意思。3.剛才大家提出的問題，借助譯文，你們明白了嗎？看來，借助譯文，更容易讓我們更容易讀懂文言文的意思。4.檢查“聰惠”“詣”“為設果”等

3、詞語的意思。5.老師讀譯文，同學們找相應的文，師生合作，理解文言文的意思。6.學生按照同樣的方法，共同余下的部分。7.理解重點句子，體會楊氏子答的巧妙和聰慧。感受語言的藝術?！按耸蔷夜薄拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨保ㄋ模┳x出韻味1.古文講究讀出味道，老師毛遂自薦，給大家范讀一下，同學們體會怎樣讀出韻味。2.你們發(fā)現沒有，老師朗讀的和你們讀的有什么不一樣。3.學生同桌自己練習，加上表情動作，爭取讀出文言文的韻味。4.抽一位同學讀。5.全班一起讀。6.對比文言文和譯文，有什么不一樣？引導學生感受文言文的簡練。（五）課堂練習根據課文內，

4、展開合理的想像，對文言文進行擴寫。（六）總結這節(jié)課我們學生的文言文的方法。1.借助拼音，讀準讀通文言文。2.借助注釋，讀懂意思3.讀出意味4.展開想像