鏈接生活,讓學(xué)生的真情實(shí)感自然流淌

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1、鏈接生活，讓學(xué)生的真情實(shí)感自然流淌【內(nèi)容摘要】生活是五彩繽紛的。在作文教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)把握“惟有生活才是作文的源泉”的宗旨，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活，審視生活，積累素材，引發(fā)激情，真正做到在生活中學(xué)習(xí)作文和評(píng)閱作文，在作文中學(xué)會(huì)做人?！娟P(guān)鍵詞】生活感悟創(chuàng)造【正文】隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的不斷深化，新的教學(xué)理念開始影響現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，尤其是作為語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容——作文。無論是應(yīng)試模式的傳統(tǒng)作文，還是倍受人們關(guān)注的“新概念作文”都強(qiáng)烈地要求小學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，寫自己的真情實(shí)感。學(xué)生也渴望著自己的作文能言之有物，揮灑自如，真實(shí)地表現(xiàn)自己的生活?！吧钍莿?chuàng)作的唯一源泉，”筆者認(rèn)為：提高學(xué)生對(duì)生活水

2、平的品味，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的平凡之美是激發(fā)學(xué)生寫好作文的必由之路。一、觀察生活，積累素材，書寫生活百味。荀子在《勸學(xué)》中說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河?！比~圣陶先生也說過：“寫東西靠平時(shí)的積累，不但著作家、文學(xué)家是這樣，練習(xí)作文的小學(xué)生也是這樣，小學(xué)生今天謀一篇文，其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識(shí)、語(yǔ)言、思想等方面的積累。”因此，作文教學(xué)的重心必須在“積累”上，沒有生活的積累就沒有寫作的素材，可見，“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然地流個(gè)不?！?。在生活作文的研究中，我們注重把學(xué)生的目光引向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生做積累素材的有心

3、人。1、走進(jìn)大自然生活。杜甫的《望岳》詩(shī)曰：“造化鐘神秀”，大自然集中了無數(shù)神奇美妙的東西。“生活中充滿了美，只是缺少發(fā)現(xiàn)?！彼裕處熞矣谄瞥皟啥宦劥巴馐?，一心只啃教科書”的封閉式傳統(tǒng)作文教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，去觀賞馥郁的山谷，凹凸起伏的原野；去欣賞薔薇色的春天，金黃色的秋天……讓春天的第一叢綠，夏天的最后一朵玫瑰，秋天的一束紅葉，冬天的皚皚白雪觸及學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的靈感，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，引領(lǐng)學(xué)生走向大自然生活的博大精深。如此多角度、多側(cè)面的訓(xùn)練，學(xué)生寫起作文來必定會(huì)思維踴躍，文思泉涌，寫出的作文必定會(huì)小中見大，平中見奇，鮮活充盈。2、突現(xiàn)校園生活。學(xué)校生活是

4、豐富多彩的，但也是平平常常的，惟有平常才是生活的真實(shí)。教師就是要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察發(fā)生在自己身邊的小事——同學(xué)間的友誼，同學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)，班級(jí)趣事，校園見聞等，在他們的慧眼中，生活的閃光是炫目的。同時(shí)，班級(jí)開展的隊(duì)會(huì)、班會(huì)、賽詩(shī)會(huì)、放風(fēng)箏比賽、跳繩、踢毽子比賽等活動(dòng)，這些真實(shí)生動(dòng)的材料，都為學(xué)生提供了豐富的素材。這些生活中，都閃爍著他們的亮麗風(fēng)采。當(dāng)學(xué)生下筆作文，那種情感的傾瀉，開放的思維，大膽的創(chuàng)新，就能使文章妙筆生花。3、感受家庭生活。生活是活生生的，活生生的生活要依靠學(xué)生的人生活動(dòng)，在人生活動(dòng)中體悟生活。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在家里多做一些力所能及的事，掃地、疊被子、生煤爐、做飯、洗衣服，

5、甚至跟隨家長(zhǎng)參加田園勞動(dòng)，并常常跟長(zhǎng)輩、同輩密切接觸、溝通。這樣，他們既懂得了勞動(dòng)創(chuàng)造生活，勞動(dòng)創(chuàng)造了美，懂得了親情，學(xué)會(huì)了感恩，又為他們的寫作提供了豐富的素材。此刻，教師再引導(dǎo)他們用心感悟，善于表達(dá)，寫出的文章一定是優(yōu)秀的。如：一次作文課，我以“親情”為主題讓學(xué)生寫一篇作文，題目自擬。結(jié)果學(xué)生們寫出了《中秋夜話》、《爸爸，謝謝你》、《媽媽好辛苦》等文章，這些作文語(yǔ)言優(yōu)美，對(duì)人物的身份、心理、動(dòng)作和神態(tài)描寫的細(xì)膩逼真，生動(dòng)傳神，抒寫了人間真情。4、關(guān)注社會(huì)生活。社會(huì)是一個(gè)大課堂，也是人生大舞臺(tái)，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生走上這個(gè)舞臺(tái)，做好精彩的表演，即讓學(xué)生走向社會(huì)的“十字街頭”關(guān)注生活，讓生活的源

6、頭活水滋潤(rùn)作文田園。鼓勵(lì)學(xué)生“眼”要多看，要看《大風(fēng)車》、《動(dòng)畫城》、《動(dòng)物世界》等電視節(jié)目，看《中國(guó)少年報(bào)》、《關(guān)心下一代周報(bào)》、《科學(xué)大眾》等報(bào)刊，看中外童話、寓言、小小說、兒童版本的名著，看街頭上的廣告和校園內(nèi)的墻報(bào)，星期天走向戶外，看球賽、觀花展、逛公園、游名山，看歷史文物、品題詠鐫刻；“耳”要勤聽，聽廣播節(jié)目，聽課文錄音，聽老師對(duì)時(shí)事的點(diǎn)評(píng)，聽民謠、諺語(yǔ)、相聲、評(píng)書，聽集市上生意人巧舌如簧地推銷產(chǎn)品；“口”要常開，評(píng)佳作，談得失，析美丑，吟唐詩(shī)宋詞，背名篇名作，嘗試即興采訪，練習(xí)口頭作文等。如此多看、勤聽、常說，提高了學(xué)生的生活閱歷，積累了大量的生活素材，何愁寫起作文來不左右逢源，

7、言如波濤，風(fēng)行水上？寫出的作文又何愁不視野開闊，力透紙背，別具風(fēng)格？二、審視生活，體驗(yàn)感悟，引發(fā)真情實(shí)感?！吧罴唇逃保ㄌ招兄Z(yǔ)）。作文教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生審視生活，抓住契機(jī)，感悟生活。要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，引導(dǎo)學(xué)生滿腔熱忱的去觀察、感受周圍的生活，表達(dá)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。讓他們?cè)谏钪袑懽?，因生活而作文，在作文中學(xué)會(huì)做人。使學(xué)生作文真正走出“輕描淡寫，沒有深度，為了中心而中心”的困境，有一