桃 豐 李 碩 培 育 果

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1、桃豐李碩培育果導(dǎo)引通達(dá)生自修彭文生同志事跡材料“小寺溝鎮(zhèn)中學(xué)二〇〇六年十一月二十五日彭文生同志自1990年從教以來，一直工作在農(nóng)村中學(xué)的第一線．十六年的青春，十六年的歲月，都無怨無悔地奉獻(xiàn)給了他所鐘愛和為之奮斗的教育事業(yè)，在他的履歷中留下了一行行攀登的足跡，凝聚著一串串的汗水，亦滿載著一串串的喜悅。他從教十六年如一日，讓歲月把青春和生命洗滌得更加絢麗。在忠誠于黨的教育事業(yè)的實(shí)踐中取得了較為出色的成績，曾經(jīng)先后四次被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)工作者，并于1993年記大功一次，德育論文《論望子成龍與恨鐵不成鋼的銜接》獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。彭文生同志一直以教書育人為己

2、任，他常說的一句話就是‘對(duì)一個(gè)學(xué)生而言，成人比成才更重要；而對(duì)于一個(gè)教師而言，教育比教學(xué)更重要?！沁@么說的，也是這么做的。他用自己的言行和無比純潔的師愛之心以及辛勤的汗水關(guān)愛著、引導(dǎo)者、培育著每一個(gè)學(xué)生，并于細(xì)微之中的點(diǎn)滴小事熏陶著、感染者身邊的每一個(gè)人，真正的實(shí)踐著古人“身教重于言教”教育哲言。畢業(yè)之后他一直擔(dān)負(fù)著畢業(yè)班的物理教學(xué)工作，在認(rèn)真完成教學(xué)工作的前提下，他于業(yè)余時(shí)間通覽了《學(xué)生心理學(xué)》、《德育教程》、《師德修養(yǎng)》等大量的德育書籍，在提高自身素質(zhì)的同時(shí)也為日后的教育工作奠定了基礎(chǔ)。1994年學(xué)校將當(dāng)年紀(jì)律最次的初三交給他后，

3、他二話沒說擔(dān)了下來，憑借著自己的能力和妥當(dāng)?shù)姆椒?，了解學(xué)生，分析學(xué)生，通過交往、交流、談心、家訪、座談等多種方式關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生。同時(shí)亦用自己的言行熏陶、引導(dǎo)學(xué)生。時(shí)間不長，學(xué)生與教師的抵觸心理消除了，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)了，班風(fēng)好了、學(xué)風(fēng)濃了，并于95年的中考中物理取得了全縣第五的優(yōu)異成績，帥紅軍、張向鵬同學(xué)被縣一中提前錄取。1995年9月，彭文生同志被任命為水泉中學(xué)教導(dǎo)主任，此時(shí)的他，沒有絲毫的喜悅和懈怠，而是更清醒的想到肩上的擔(dān)子更重，看的應(yīng)該更遠(yuǎn)，作為一個(gè)教師，應(yīng)把教育教學(xué)工作做得更實(shí)、應(yīng)使更多的教師明確一個(gè)道理，那就是――教育比教學(xué)更

4、重要。他決定帶出一只師德高尚，教學(xué)過硬，高質(zhì)高效的教師隊(duì)伍，于是他積極帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)、探索、鉆研、實(shí)踐，組織教師觀摩、研討，并多次示范，雖付出很多，但也收到了豐厚的回報(bào)，學(xué)校的校風(fēng)得以很大改觀，學(xué)習(xí)成績逐年攀升，先后于1997、1998、2000、2001年取得喜人的業(yè)績。同時(shí)王秀娟、胡風(fēng)蘭、王海波、魏國麗、李建東等教師也成為年輕骨干，多次受到中心校的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。2005年9月，由于教育發(fā)展的需要，水泉中學(xué)并入小寺溝鎮(zhèn)中學(xué)，合校前的鎮(zhèn)中存在幾大難題，那就是紀(jì)律亂的出名：上課時(shí)學(xué)生里一半、外一半進(jìn)出隨意，教師無法上課；打架出名：學(xué)生拉幫結(jié)派，

5、都到教室、考場(chǎng)去打架，教師無法管理；校園周邊混混多，無人敢管；此外早戀成風(fēng)，罵人等更不在話下。除此之外，合校后還面臨著幾大實(shí)際問題：學(xué)生關(guān)系的相處與調(diào)解；住宿后的紀(jì)律、安全等等問題亟待解決。因彭文生同志于合校后續(xù)任教導(dǎo)主任，所以開學(xué)前他主動(dòng)與袁振庭校長、主抓紀(jì)律的張建強(qiáng)主任、張滿主任、祁志明主任等進(jìn)行商討，研究對(duì)策，制定能解決問題的方案。經(jīng)研究，決定校內(nèi)分工合作，抓源頭校內(nèi)紀(jì)律極差的學(xué)生由領(lǐng)導(dǎo)包人負(fù)責(zé)，實(shí)行全方位、全程的跟蹤管理、將一切不良苗頭解決在萌芽狀態(tài)；校外與派出所取得聯(lián)系，治理周邊環(huán)境，以保證教育教學(xué)活動(dòng)的正常開展。此外，面對(duì)現(xiàn)狀

6、，彭文生同志主動(dòng)擔(dān)負(fù)起全校的禮儀課教學(xué)工作，他主動(dòng)研究學(xué)情，制定切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及年級(jí)特點(diǎn)分別從交往、紀(jì)律、安全禮儀等角度進(jìn)行有針對(duì)新的授課，收到了很好的效果。此外在主抓業(yè)務(wù)之余，他經(jīng)常找學(xué)生談心，了解學(xué)習(xí)、家庭、生活等，也經(jīng)常于課余時(shí)間走入學(xué)生中間游戲、談笑，話語之中處處體現(xiàn)關(guān)愛，當(dāng)學(xué)生錯(cuò)了又不乏嚴(yán)厲。在細(xì)微之中，他又是一個(gè)率先垂范的榜樣，腳下的一小片紙他會(huì)彎腰拾起；學(xué)生即使的給他一截粉筆他也會(huì)說聲謝謝；學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步他都會(huì)報(bào)以陽光似的微笑。為了更全面的做好學(xué)生思想工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，他先后組織了“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處、愛在細(xì)

7、微中”“師生如何溝通與交流”等專題講座，為校風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)起到了一定的作用。經(jīng)一段時(shí)間的努力，基本解決了上述問題，并受到上級(jí)的表揚(yáng)，得到社會(huì)的認(rèn)可。2006年3月，胡錦濤總書記提出了“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀，彭文生同志抓住這一契機(jī)積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，先后在學(xué)生中開展了“踐諾導(dǎo)行從我做起”“牢記榮辱觀常懷感恩心”等主題教育，分別舉辦了歌詠、征文、書法、演講等多形式的教育活動(dòng)，教育效果非常明顯，并在社會(huì)引起很大反響。由于管理到位、方法的體、措施得當(dāng)、效果明顯，2006年秋季招生工作比較順利，較往年有很大的進(jìn)步。而入學(xué)不久的于海峰、孫雪松等幾名

8、在小學(xué)就因淘氣出名的學(xué)生正以跨越的步伐邁入良性發(fā)展的跑道?？擅慨?dāng)問及成績?nèi)〉玫脑驎r(shí)，彭文生同志總是淡淡地說：“每個(gè)學(xué)生猶如待綻的花朵，渴望我們的哺育、澆灌與修剪，如此我們才能得到花香滿園的喜