從小夜鶯走向

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1、從“小夜鶯”走向……——《夜鶯的歌聲》讀書會活動設(shè)計東圃小學(xué)鐘少君授課學(xué)校：東圃小學(xué)授課年級：五年級授課老師：鐘少君一、設(shè)計意圖：愛國主義教育是一個永恒的主題，通過閱讀學(xué)生的同齡人的故事進(jìn)行愛國主義教育要比一些口號式的教育有效得多?！兑国L的歌聲》正是一個適合少年兒童閱讀的跌蕩起伏的戰(zhàn)爭故事，來自教材本身的刺激已足夠調(diào)起學(xué)生的閱讀欲望。課文對故事中的主人公—“小夜鶯”以及軍官的刻畫非常生動，這一些描寫人物的方法和課外一些歌頌小英雄的文章是非常相似的。正如葉圣陶老先生所說的：“教材無非是個例子。”“教是為了不

2、教?！庇秩绺]桂梅老師所說的：“課堂不僅是展示，而是生成?！币虼?，可以通過學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》這篇課文，以讀書會的形式帶出多個描寫小英雄的故事，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)文章中一些刻畫人物的方法，情節(jié)迂回曲折的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)愛國主義教育，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀品質(zhì)。二、活動目標(biāo)：1、通過共讀《夜鶯的歌聲》，構(gòu)建造共同的話題，拓展課外閱讀，提高閱讀水平和口語表達(dá)能力。2、通過讀書會培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀品質(zhì)。2、通過了解《夜鶯的歌聲》這個小故事，閱讀其他小英雄的故事，教育學(xué)生從小熱愛自己的祖國，

3、當(dāng)祖國需要時，隨時都可以為祖國獻(xiàn)出一切。4、了解描寫小英雄的文章是怎樣刻畫人物，突出人物的性格特征以表現(xiàn)人物的品質(zhì)的。三、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：　　1、4通過共讀《夜鶯的歌聲》，構(gòu)建造共同的話題，拓展課外閱讀，提高閱讀水平和口語表達(dá)能力。2、體會到小英雄們的機(jī)智來自思維敏捷，敏捷的思維來自熱愛祖國的感情。（二）難點(diǎn)：了解描寫小英雄的文章是怎樣刻畫人物，突出人物的性格特征以表現(xiàn)人物的品質(zhì)的。四、活動準(zhǔn)備：1、課內(nèi)閱讀課文《夜鶯的歌聲》。2、課外閱讀其他小英雄的故事，如：《雞毛信的故事》、《抗日小英雄王二

4、小》、《比利時雕像——撒尿小英雄于連》、《荷蘭小英雄》等。3、歌曲《歌唱二小放牛郎》。五、活動時間：一課時活動過程：一、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容接龍游戲：介紹《夜鶯的歌聲》這篇課文的主要內(nèi)容。（1）介紹游戲規(guī)則：一個同學(xué)說一句，不能重復(fù)。提示：要注意聽清楚前一位同學(xué)說到哪了，然后接著說下一部分的內(nèi)容。（2）進(jìn)行接龍游戲。（設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力和復(fù)述課文主要內(nèi)容的口頭表達(dá)能力。）二、以《夜鶯的歌聲》為切入點(diǎn)，體會人物的性格特學(xué)習(xí)了《夜鶯的歌聲》這篇課文后，課文中叫“夜鶯”的小男孩給你留下了怎樣的印象？或者你

5、喜歡、佩服小男孩什么？（機(jī)智、勇敢、活潑、能干、自信、熱愛祖國。是個小英雄。）板書課題：從“小夜鶯”走向……三、匯報閱讀報告書。（一）學(xué)生匯報自己所知道的描寫小英雄的故事，用一兩句話簡單介紹：“我讀了（故事名）這個故事，知道（誰），他（怎樣）。（二）展示閱讀報告書，師生共同進(jìn)行匯報，分析故事是如何刻畫人物的性格特點(diǎn)，突出人物的愛國情懷以及怎樣進(jìn)行情節(jié)的構(gòu)建。1、體會人物性格特征刻畫的方法和小英雄的愛國情懷：匯報分析：4故事名稱正面人物反面人物英雄人物性格特征人物性格特征《抗日小英雄王二小》《雞毛信的故事》

6、《比利時雕像——撒尿小英雄于連》分析《抗日小英雄王二小》：（1）匯報對《抗日小英雄王二小》的分析。（2）過渡：熟悉的旋律帶出一個感人的故事，現(xiàn)在就讓我們一起來靜心聆聽。（聽歌曲《歌唱二小放牛郎》，師生一起唱、讀歌詞）（3）自由發(fā)言聽了這首歌我們仿佛來到了南河灘，親眼目睹了二小犧牲的情景，此刻你想說些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）（3）小結(jié)。2、小組交流。分析《雞毛信的故事》、《比利時雕像——撒尿小英雄于連》：（1）學(xué)生匯報，實(shí)物投影。（2）體會小英雄的愛國情懷。A、小結(jié)：小英雄們的機(jī)智、沉著、果斷來自于他們對祖國

7、的熱愛，因此在生死關(guān)頭能舍棄自己的生命保衛(wèi)祖國，熱愛自己的祖國是全人類共同擁有的美德。B、豐富積累：請學(xué)生匯報自己積累的愛國名言、警句；投影中外名人的愛國名言。3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法（他山之石）：通過這些文學(xué)作品，我們可以發(fā)現(xiàn)：（1）歌頌英雄人物的故事一般都有正反兩方面的人物?？梢酝ㄟ^正反人物的對比刻畫，進(jìn)一步烘托出人物的光輝形象；也可以單純著重對正面人物的刻畫。4（2）描寫人物的性格特征還要注意抓住對人物的動作、神態(tài)、動作、語言、心理活動等進(jìn)行刻畫。（3）故事情節(jié)迂回曲折，往往能牽動著讀者的心，令讀者與故事中

8、的人物同喜同悲。以上這些寫作方法都值得我們學(xué)習(xí)。一、師生寫作互動：（任選其一）1、寫一句贊美英雄人物的話。2、自己創(chuàng)作一句愛國名言。1、師生寫作。2、師生匯報。五：總結(jié)：這節(jié)課我們從“小夜鶯”走向《抗日小英雄王二小》、《雞毛信的故事》、《比利時雕像——撒尿小英雄于連》（相機(jī)貼板書），葉圣陶爺爺說過：“課文無非是個例子?！蔽覀円部梢韵襁@節(jié)課那樣，從一篇課文打開一扇閱讀之窗，讓書香伴我們成長！六、書海拾貝：介紹其他國內(nèi)外愛國英雄的