夜鶯教學(xué)案1夜鶯教學(xué)案1夜鶯教學(xué)案1夜鶯教學(xué)案1　

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1、汗淖爾學(xué)校師生共用教學(xué)案（18）年級(jí):四年級(jí)科目：語(yǔ)文執(zhí)筆:李英梅審核：郭紅梅內(nèi)容：《夜鶯的歌聲》課型：講讀課時(shí)：第一課時(shí)備課時(shí)間：2012、3、20授課時(shí)間：姓名：教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，掌握生字新詞。2、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，學(xué)習(xí)小夜鶯的機(jī)智、勇敗以及與敵人斗爭(zhēng)到底的愛(ài)國(guó)精神。3、理解課文中含義深刻的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，并能理解課文屮含義深刻的句子。學(xué)法指導(dǎo)：“讀?議?展?點(diǎn)?練”相結(jié)合知識(shí)鏈接：蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)：1941年6月，德國(guó)法丙斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐

2、洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗屮，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合蘇聯(lián)紅軍作戰(zhàn)，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的故事，本文記敘的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。學(xué)習(xí)過(guò)程一、自主學(xué)習(xí)：1、我能把下面帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整Xnshymwtg木屑擰開(kāi)呻吟蘑菇宛轉(zhuǎn)挺機(jī)靈鬼子sxm塞到削什么輕蔑2、通過(guò)自學(xué)，我掌握了木課的生字詞。我會(huì)寫(xiě):chenjipanwenk6ushaomaifuningsh6nguizi()()00()0shaohuimuxicmogOshOnyinwanzhuan(

3、)()()0()3、通過(guò)聯(lián)系上下文，借助工具書(shū)，我理解了課文中的生字詞，它們是：垂頭喪氣：輕蔑：凝神：興致勃勃：宛轉(zhuǎn)：二、合作交流1、課文屮真的是指夜鶯鳥(niǎo)的叫聲嗎？“夜鶯”指的是誰(shuí)？“夜鶯的歌聲”什么意思？2、你認(rèn)為課文主要講了一個(gè)什么故事？（提示：要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將故事的大概說(shuō)清楚。）3、為了更好地理解課文內(nèi)容，我們首先弄清作者是按什么順序?qū)懙?？（）全文以空行為?biāo)志分為四部分，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們快速地默讀課文，看每段寫(xiě)了什么內(nèi)容。第一段（）：第二段（）：第三段（）:第四段（）:4、夜鶯的歌聲一共出現(xiàn)丫幾次？每次都是在什么情況下出現(xiàn)的？從屮你能看出些

4、什么？三、課后檢測(cè)1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（用“V”表示）（1）這片雜草叢（congcong）生的空（kongkong）地己被我們清理干浄丫。（2）孩子在削（xu§xi6o）木頭。木屑（xiexue）棹了一地。（3）軍官?zèng)]來(lái)得及抓手槍，就滾到塵埃（M6i）里了。組詞()挺()斯()甩()()庭()期()用()():防（、）漢(()仿()汗()併貝()鞏固提高：我能在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。）的小路（）的眼睛）慣（2>削哨搶槍四2、造句宛如：興致勃勃：教（學(xué)）后感）的樹(shù)林（）的花園（（）地回答（）的歌聲（）地微笑）地站著汗淖爾學(xué)校師生共用教

5、學(xué)案（18）年級(jí)：四年級(jí)科目：語(yǔ)文執(zhí)筆：李英梅內(nèi)容：《夜鶯的歌聲課型講讀課時(shí)：第二課時(shí)備課時(shí)間：2012、3、20授課時(shí)間：姓名：教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，學(xué)4小夜鶯的機(jī)智、勇敢以及與敵人斗爭(zhēng)到底的愛(ài)國(guó)精神。2、學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。教學(xué)重難點(diǎn):1、理解含義深刻的句子，感受小夜鶯的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義，通過(guò)人物的言行，感受人物的內(nèi)心的活動(dòng)，挖掘人物潛在的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的情感。3、理解本文中首尾照應(yīng)的寫(xiě)

6、作手法。學(xué)法指導(dǎo)：“讀?議?展?點(diǎn)?練”相結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)：1、把搭配不當(dāng)?shù)脑~改正過(guò)來(lái)。發(fā)現(xiàn)事物（）仰視大地（）結(jié)朿開(kāi)會(huì)（）雜草豐富（）回答提問(wèn)（貫（））溪水洶涌（）改正問(wèn)題（）曲折的公路（）2、比一比，組詞語(yǔ)旋（）3、照例：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵朵白云。天上飄著白云。1.吹著門(mén)哨的孩子迅速地穿過(guò)雜草從生的空地。2.中午的太陽(yáng)光火辣辣地照著遼闊的原野。二、探宄展示學(xué)＞］第一部分（一、）快速默第一部分，邊讀邊找出課文屮寫(xiě)到夜鶯歌聲的句子。2、讀“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂?！备杪曈惺裁醋饔?？（）3、德國(guó)鬼子是怎樣發(fā)現(xiàn)小男孩的。從哪兒可看出

7、小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢？讀第2、3自然段。思考：小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？（）4、文中哪些句子體現(xiàn)出小夜鶯的機(jī)智勇敢。找一找、両一両和關(guān)的語(yǔ)句，想象當(dāng)時(shí)是怎樣一番情境呢？找到后與你的小伙伴們交流一下吧！誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下。5、分角色齊讀對(duì)話，理解“剛剛一幵火，……就都跑了?！薄耙矮F”實(shí)際指什么？(1)他學(xué)夜鶯唱是為了什么？6、他還用了哪些辦法麻痹敵人？(1)體會(huì)小夜鶯當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神情。(2)體會(huì)“他好像把身邊的軍官全忘了”中的“好像”一詞(3)體會(huì)“軍官突然問(wèn)答”中的“突然”一詞。學(xué)習(xí)第二部分。(二、)夜鶯是怎樣向游擊隊(duì)傳遞情報(bào)的呢？1、小聲自

8、由地讀課文第二部分，邊讀邊思考，用自己的話來(lái)冋答。2、讀“夜鶯的歌聲越來(lái)越響了?！备杪暤淖饔檬鞘裁矗?傳遞情報(bào))3、從“如果我們……不要忘了……”這句話中，你能體會(huì)