《板書技能》PPT課件

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1、化學課堂教學技能------板書技能一、板書技能的概念二、板書的作用三、板書技能的構(gòu)成要素四、板書技能的類型五、板書技能的應(yīng)用原則六、板書技能評價表七、實習活動板書技能一、板書技能的概念板書是利用簡練文字、符號、字母和圖形等將課堂教學內(nèi)容概括地、精練地書寫在黑板上形成的版面。板書既是教材的濃縮又是教師的微型教案。它以簡潔的詞語、分明的線索、清晰的條理、靈活的手法、醒目的符號表達著教學內(nèi)容。討論小結(jié)：板書的作用是什么？揭示內(nèi)容，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)；揭示教學思路，反映教學過程；喚起興趣，激發(fā)動機；建構(gòu)知識，強化記憶；啟發(fā)思維；對學生的作業(yè)起直觀示范作用；培養(yǎng)審美觀和

2、創(chuàng)造能力；二、板書的作用1、揭示內(nèi)容，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)板書能起到明確目的，揭示教材內(nèi)容中心，突出重點，化繁為簡，形成知識骨架，使學生感到條理清楚，畫龍點睛的作用。教師用板書將教學內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在學生的面前，可以表達教學思路和認識問題的方法。這樣有助于使知識在學生頭腦中形成系統(tǒng)的、有邏輯關(guān)系的體系，系統(tǒng)化了的教材有助于理解。2、揭示教學思路，反映教學過程學生可按照教學思路去思考問題，探索知識。從而幫助學生理解，掌握教學內(nèi)容。這樣就能把“教路”和“學路”有機地結(jié)合起來，能起到思維導向的作用。3、喚起興趣，激發(fā)動機板書藝術(shù)通過字型的變化、色彩的應(yīng)用，巧妙的

3、布局等，以其特有的表現(xiàn)形式吸引學生，喚起他們的興趣。例：講二氧化碳性質(zhì)時，先在黑板上寫出“世界聞名的殺狗洞”，激起懸念，吸引注意，然后介紹這一典故，自然引出課題，板書——二氧化碳的性質(zhì)。4、建構(gòu)知識，強化記憶脈絡(luò)清晰、明快醒目的板書，通過調(diào)動、刺激學生的視覺器官，將教學信息的結(jié)構(gòu)極其內(nèi)在聯(lián)系呈現(xiàn)給學生，突出了知識的重點，可以使學生對某一節(jié)課或某章內(nèi)容形成一個整體，從而建立良好的認知結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化，便于理解和記憶。5、啟發(fā)思維例如：講氫氧化鋁的兩性時，可先不引入兩性的概念，而是首先在黑板上寫出氫氧化鋁的兩種表達式Al(OH)3和H3AlO3，學生就會

4、觀察并思考。由于思維定勢的影響，會認為：前者是一種堿，后者是一種酸。有些會意識到兩個分子式實際上是一種化合物。教師再適時電波，引導學生進行討論，自然引出“兩性”的概念。例如：在講“化學鍵”的時候教師可以邊講解、邊畫圖、邊啟發(fā)學生思考，邊分析電子轉(zhuǎn)移或得失的情況，可以使教學直觀又生動的表現(xiàn)出來。又可以喚起學生的注意力，引導學生的思維。同時也降低了教學難度。例如：在“溶解度的計算”中，教師可以用板書標明“溶液=溶劑+溶質(zhì)”三者之間的關(guān)系，可以簡明扼要地表達知識的內(nèi)涵。6、對學生的作業(yè)起直觀示范作用初中生具有很強的模仿性。教師工整、規(guī)范的板書，是一種無聲的命

5、令，對學生的學習起著潛移默化的作用。尤其是教師板書的解題格式，常常是學生卒業(yè)的樣板。例如：學生初學方程式計算容易出現(xiàn)不配平就計算，或不純物質(zhì)代入計算，教師應(yīng)示范板書。書寫和運用化學用語的示范。例如：在講解“離子方程式的書寫”時，教師要反復(fù)以若干個具體的反應(yīng)為例，教給學生如何正確的用離子方程式表示離子反應(yīng)。解題格式的示范。在化學習題的教學中，教師運用板書不僅可以配合講解清晰的表達出解題的思路、方法、步驟和結(jié)果，還可以給學生示范出規(guī)范的解題格式。這對學生養(yǎng)成規(guī)范的書寫方式，提高表達能力都是有益的。例如：關(guān)于化學平衡的計算在5000C時，容積為2L的密閉容器

6、中充有氮氣和氫氣，氮氣的濃度為3.5mol·L-1,氫氣的濃度為5.5mol·L-1。經(jīng)過一段時間后，達到化學平衡狀態(tài)，氨的濃度為1mol·L-1。求平衡時氮氣的濃度。練習：寫出講解的板書。小結(jié)板書：解：設(shè)氮氣的轉(zhuǎn)化量為xmol2N2+3H2===2NH3起始量（mol）3.5×25.5×202x=1×2轉(zhuǎn)化量（mol）x3x2x=1（mol）平衡量（mol）682N2的平衡濃度為6÷2=3mol·L-1點評：這例板書清楚地列出了在解關(guān)于化學平衡的計算題時必須明確反應(yīng)物及生成物的三種量，即起始量、轉(zhuǎn)化量、平衡量。板書突出了解題關(guān)鍵，有助于學生理解解題思

7、路和方法。繪圖的示范?；瘜W是一門集理科和文科于一體的學科，它不僅需要理論知識，還需要學生會畫一些簡單的實驗儀器和裝置圖，這也需要老師通過板書向?qū)W生示范。例：教師信手一筆，一個標準的制氧裝置便躍然于黑板上。學生贊嘆之余，興趣也油然而生。7、培養(yǎng)審美觀和創(chuàng)造能力板書是書法、繪畫、制圖等藝術(shù)的綜合體現(xiàn)。流暢漂亮的書法，新穎別致的布局，搭配合理的色彩等無不給人以美的感受，對學生的審美觀和表達能力具有潛移默化的影響，學生贊嘆之余也會激發(fā)起對美的追求。三、板書技能的構(gòu)成要素1、書寫和繪圖2、內(nèi)容的編排3、版面的布局4、時間的掌握例如：在書寫化學方程式時，應(yīng)注意向上

8、的箭頭“”是表明固態(tài)或液態(tài)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)時逸出的氣態(tài)生成物,如鋅粒（固態(tài)）和稀硫酸（液態(tài)）反應(yīng)Z