端午粽 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)尚志市一曼小學(xué)隋新華教學(xué)目標(biāo)1．能認(rèn)識(shí)“端、粽、節(jié)”等13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”7個(gè)生字。2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)知道端午節(jié)的由來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：一．談話激趣，引入新課。師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?生：端午節(jié)。師：在這一天人們都會(huì)做什么？預(yù)設(shè)1：我們家人會(huì)煮美味香甜的粽子吃。預(yù)設(shè)2：我們家人會(huì)起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。預(yù)設(shè)3：還有一些地方舉辦端午

2、節(jié)賽龍舟活動(dòng)……師：農(nóng)歷五月初五是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，在這一天里人們有吃粽子、采艾蒿葉的習(xí)俗，大人還會(huì)給孩子掛上香囊，系上五彩線，希望孩子能健康平安的成長(zhǎng)，有的地方還會(huì)舉辦端午節(jié)賽龍舟的活動(dòng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和端午節(jié)有關(guān)的課文，第10課《端午粽》（板書(shū)課題）正音：粽二、整體感知課文1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，圈出認(rèn)讀字，想一想用什么方法能記住他們的，再和同桌交流一下你都記住了哪些字。師：在讀之前，老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，我們?cè)鯓硬拍馨颜n文讀好？生1：要借助拼音讀準(zhǔn)字音。生2：讀不好的

3、地方要多讀幾遍。生3：有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，要注意停頓。師：這幾位小朋友真棒，給大家提了這么多要求，同學(xué)們你們能做到嗎？生：能。師：請(qǐng)小朋友們自由地、大聲地讀吧！2、學(xué)生自由讀課文，老師巡視。（老師做舉手動(dòng)作，示意讀完課文的小朋友舉手）。三．學(xué)習(xí)生字匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況1、出示本課生字，看看你有什方法記住他們。2、學(xué)生匯報(bào)識(shí)記的生字。（1）加一加。（2）減一減。（3）比一比。等方法認(rèn)識(shí)：米字旁和立字旁帶：用皮、布或線等做成的長(zhǎng)條物或隨身拿著等3、游戲“搶氣球”鞏固生字。4、這些字藏到了詞里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎

4、？5、現(xiàn)在我們把這些詞送到課文里，你能準(zhǔn)確地把它讀讀出來(lái)嗎？課文有幾個(gè)自然段？請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)讀一讀。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)了生字，又讀了課文，現(xiàn)在我們來(lái)看看本課要寫(xiě)的生字都有哪些？怎樣能寫(xiě)好這些字呢？生：觀察字的結(jié)構(gòu)，找出主筆或關(guān)鍵筆畫(huà)。1、觀察字形。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。真字最后一橫要長(zhǎng)。豆的第一橫要短3、描紅，書(shū)寫(xiě)。4、作業(yè)展示，評(píng)一評(píng)。5、你能用它組詞，說(shuō)一句話嗎？五．總結(jié)你今天有哪些收獲？教學(xué)反思由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際密切相連，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)端午節(jié)和屈原的材料，在課堂上交流、反饋，加

5、深本文了解，也拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)國(guó)熱情。在識(shí)字教學(xué)上，我主要采用以下教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)達(dá)到識(shí)字的目的。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確理解字義在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，我還根據(jù)漢字字義方面的特點(diǎn)運(yùn)用多種教學(xué)方法，如指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，用具體事例加注明，我用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解字義，把抽象的知識(shí)變成學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，聽(tīng)得到的東西等，幫助學(xué)生在理解字義方面取得事半功倍的效果。