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《多媒體環(huán)境下低年級語文探究式學習模式的研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、多媒體環(huán)境下低年級語文探究式學習模式的研究內容摘要:多媒體技術的應用豐富了人們的生活，也豐富了教學手段，尤其在語文教學上，以直觀、生動的音像內容刺激學生多種感官參與文字的理解與應用，從而體會感悟文章的情感，獲得學習的快樂。長期的實踐與研究，初步形成了以學生為主體，以教師為主導，以多媒體為手段的小學低年級語文學科探究式學習方式：充分利用多媒體技術，激發(fā)學生主動參與學習的欲望，引導學生樂于探究，學會觀察、學會思考、學會想象，學會與教師、同學、媒體以及文本之間的交流，做學習的主人，體會學習的快樂，不斷提高創(chuàng)新能力和學習實踐
2、的能力。主題詞:探究式學習多媒體環(huán)境模式一、問題的提出《基礎教育課程改革綱要》提出“改革課程實施過于強調死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和整理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力?！钡侨绾尾拍軐崿F《綱要》的目標呢？心理學研究表明：學習過程中運用的感覺器官越多，它們的作用發(fā)揮得越充分，對學習的知識就越容易理解和鞏固。多媒體集聲音、圖象、文字等多種信息于一體，給學生一種耳目一新之感。與傳統媒體相比，它表現的內容更充實，形象更生動，更具有吸引力，更能喚起學生探索精神
3、與求知欲望。因此，在教學中，巧妙地運用多媒體，為學生創(chuàng)設一個色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學情境，促進學生腦、眼、耳、手、口等多種感官同時接受刺激，大大激發(fā)學生的思維，促使學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和整理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力，同時也可以優(yōu)化教學過程，提高課堂實效。二、主要概念的界定1.探究式學習2.多媒體環(huán)境3.模式三、研究的目的及意義8四、本課題研究的理論依據五、研究的方法及過程??(一)利用多媒體網絡環(huán)境，激發(fā)學生主動參與的欲望。德國第斯多惠曾說：“教學的藝術不在
4、于傳授本領，而在于激勵、喚醒鼓舞?！薄胺哺挥谐尚У膶W習，學生必須對要學習的材料具有濃厚的興趣”。從心理學角度看，興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，是一種復雜的個性品質，它推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力。但興趣不是自發(fā)產生的，要靠教師有意地激發(fā)。激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生形成學習動機，從而積極主動參與教學過程，是教學得以成功的重要條件。多媒體由于它聲、形、情兼?zhèn)洌?、聽、說相融，且不受時間與空間的限制，能以豐富的形象將山川河流、日月星辰、花鳥蟲魚、風霜雨雪等數不勝數的“活生生的事物”呈現于學生面前，全面刺激
5、學生的各感官，使學生身臨其境觀其形、聞其聲以至入境動心，在心靈上產生美的享受，在情感上產生移情和共鳴，從而喚起了自主學習的熱情，變“要我學”為“我要學”。通過激發(fā)學生把自己看到的、感受到的環(huán)境和氣氛說出來，也就使學生產生了主動學習的欲望。這一環(huán)節(jié)的目的就達到了。如《小白兔》一課教學中，我把小白兔樣子、吃東西、走路、玩耍的鏡頭精心制成課件，課堂上通過多媒體計算機展現在學生面前，聲音與圖像的渲染使每個學生都融入其中，都深深地喜歡上了這些可愛的小白兔，每個學生都很激動，躍躍欲試，爭著要求發(fā)言。情景課件成功地營造了一種樂說的
6、氛圍，大大激發(fā)了學生說的興趣，當然，也為寫話打下了一個良好的基礎。為學生創(chuàng)設一個色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學情境，促進學生腦、眼、耳、手、口等多種感官同時接受刺激，能大大激發(fā)學生的思維，更有利于學生主動學習、自主發(fā)展，同時也優(yōu)化了教學過程，提高了課堂實效。（二）利用多媒體網絡環(huán)境，引導學生樂于探究。8觀察是學生認識外部世界和增強知識的重要途徑，仔細觀察是探究的前提。但由于受時空地勢等因素的影響，有些觀察師生無法親歷親為，而運用多媒體網絡環(huán)境，這些問題就可以迎刃而解了。1.多媒體網絡環(huán)境能使觀察可以突破時空的限制
7、。利用多媒體網絡引導學生觀察靈活自由，能夠突破時空的限制，具有極大的優(yōu)越性。根據語文教學的需要，計算機可以隨時為我們展現上至宇宙天體，下到海洋地心的風貌。可以毫不夸張地說，古今中外世界各地的動物植物，山川河流，風土人情等材料，計算機上沒有不儲備的。多媒體技術能生動逼真地揭示事物及它們之間的聯系，再現事物的發(fā)展變化過程，極大地拓展學生的視野，為教師引導學生仔細觀察帶來了便利。2．多媒體網絡環(huán)境易于學生抓住觀察重點、反復觀察。俄國教育家烏申斯基認為：孩子們是憑形狀、色彩、聲音和一般感覺而思考事物的。因此優(yōu)秀的多媒體課件有
8、助于提高學生的學習興趣，更重要的是能很好地、有效地突出教學重點和難點，無論是語言教學方面還是課文理解方面，都能很好地體現看、聽、說、讀、學的過程。心理學研究表明：感知愈具體，表象形成就愈清晰、深刻，有利于促進從感性到理性的飛躍，由形象思維向抽象思維的轉化，從而建立概念，培養(yǎng)能力。而在平時的教學中由于受時、空所限，許多教學內容涉及到的一些事物與現
