2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 開(kāi)發(fā)問(wèn)題寶藏教案 大象版

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1、2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)開(kāi)發(fā)問(wèn)題寶藏教案大象版教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生多角度發(fā)散性思維的能力。2.學(xué)習(xí)用開(kāi)放式概念圖的方法記錄問(wèn)題并進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生多角度發(fā)散性思維的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用開(kāi)放式概念圖的方法記錄問(wèn)題并進(jìn)行交流。教學(xué)準(zhǔn)備：1.提供材料超市。2.每組準(zhǔn)備一張白紙。3.學(xué)生每人準(zhǔn)備一支彩筆。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入：“想成為問(wèn)題銀行的百萬(wàn)富翁嗎？其實(shí)每一個(gè)物體里都蘊(yùn)藏著許多的問(wèn)題，就像一個(gè)個(gè)問(wèn)題的寶藏，只要我們認(rèn)真地觀察，從不同的角度去思考，就能把其中的問(wèn)題挖掘出來(lái)?！卑鍟?shū)課題：《開(kāi)發(fā)問(wèn)

2、題寶藏》二、學(xué)習(xí)活動(dòng)1.教師從超市中拿出一個(gè)吸鐵石，讓學(xué)生觀察提問(wèn)，教師根據(jù)學(xué)提出的問(wèn)題在黑板上繪制出關(guān)于吸鐵石的概念圖。2.各小組到材料超市選購(gòu)自己喜愛(ài)的物體。3.小組同學(xué)認(rèn)真觀察，從不同的角度提出自己的問(wèn)題。4.每個(gè)小組用概念圖的方式表示出本小組提出的問(wèn)題。5.各小組選擇一個(gè)自己能夠研究的問(wèn)題，進(jìn)行自由研究。附送：2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)形形色色的材料教案湘教版教材分析：1.單元分析：本單元“各種各樣的材料”所研究的“材料”是指可以直接制造成品的東西，如造紙用的麻、紡織用的棉紗等。共有四課：《形形色色的材料》、《我們

3、的衣服》、《紙》、《材料的應(yīng)用》。教材力圖通過(guò)對(duì)幾種生活常見(jiàn)物品制造材料的分析，使學(xué)生初步了解不同的物品是由不同的材料制作。認(rèn)識(shí)材料的多樣性，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解材料可以分天然材料和人造材料，通過(guò)對(duì)幾種不同材料的研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的材料具有不同的特性。要根據(jù)物品的使用需要，選擇不同的材料進(jìn)行加工制作，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人類社會(huì)的關(guān)系。2.課程分析：本課是湘版三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一課，是這個(gè)單元的起始課。由“我們身邊的物體是用各種各樣的材料制作的”引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物體并分析制作物體的材料類型，引出材料的多樣性。并根據(jù)

4、材料的不同給觀察的物品分類。本課還要讓學(xué)生了解天然材料和人造材料，并按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給歸納出的各種材料進(jìn)行分類。3.活動(dòng)分析：本課有三個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是觀察教師里的物品，判斷它們各是用什么材料制造的。這個(gè)活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)材料的原有認(rèn)知，初步判斷物品是由什么材料制造的；第二個(gè)活動(dòng)是將教室的物品按不同材料分類。經(jīng)過(guò)調(diào)查、學(xué)生確定了一些常見(jiàn)材料，然后給物品按材料不同分類；第三個(gè)活動(dòng)是認(rèn)識(shí)天然材料和人造材料，按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)材料進(jìn)行分類。讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)活動(dòng)了解關(guān)于材料的更多知識(shí)。學(xué)情分析：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)材料的概念有初步

5、的認(rèn)識(shí)和理解，知道材料就是能做成物品的東西，例如：做鉛筆用的木頭，做杯子用的塑料等，但對(duì)具體材料的性質(zhì)還很模糊，對(duì)于物品是由哪種材料制造的，只能憑借經(jīng)驗(yàn)，還判斷不準(zhǔn)，甚至不能判斷，所以本課看似簡(jiǎn)單，學(xué)生也會(huì)自以為明白，但到了具體問(wèn)題上，就會(huì)出現(xiàn)困難，例如：橡皮是用什么材料制作的，學(xué)生就很難說(shuō)清楚。而本課能將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)材料的世界，對(duì)常見(jiàn)材料有個(gè)全些的認(rèn)識(shí)和了解。教學(xué)目標(biāo)：按《課標(biāo)》內(nèi)容，關(guān)于“材料”這部分，要求學(xué)生能判斷物體是由不同材料組成，如：木頭、金屬、塑料、紙等，并能按材料對(duì)物體進(jìn)行分類；能區(qū)分常見(jiàn)的天然材料和人造材料。本課具體

6、目標(biāo)如下：科學(xué)概念1.物體都是由一種或多種材料做成的，了解材料的多樣性。2.常見(jiàn)的材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、等，初步建立“材料”的概念，并按材料對(duì)物體進(jìn)行分類。3.知道可以把材料分為天然材料和人造材料。過(guò)程與方法1.觀察身邊的物體，分析制作物體的材料類型并用詞語(yǔ)描述做好記錄。2.把不同的物體按不同的材料進(jìn)行分類。情感、態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：幾種常見(jiàn)材料做成的物體，記錄單。學(xué)生準(zhǔn)備：由各種材料組成的物體，包括教室內(nèi)、書(shū)包里和學(xué)生的服飾及生活用品。教師準(zhǔn)備的物品應(yīng)盡量考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

7、，選擇比較常見(jiàn)的、容易判斷的材料制品。讓學(xué)生對(duì)材料的概念有個(gè)具體形象的認(rèn)識(shí)。學(xué)生是從三個(gè)方面來(lái)準(zhǔn)備，一是學(xué)生的服飾，二是學(xué)習(xí)用品，三是教師擺放的物品。這些物品的準(zhǔn)備能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到材料的多樣性及人類是如何根據(jù)需要選擇制作物品所用的材料。教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖：???一、揭題導(dǎo)入???談話：（出示一些常見(jiàn)材料制作的物品，如：玻璃杯子，木頭尺子等）你們知道是用什么做的嗎？我們就把這些能用來(lái)制作物品的玻璃、木頭叫材料（板書(shū)：材料）。你們還知道那些材料？?［設(shè)計(jì)意圖：從生活中常見(jiàn)的物品入手，了解學(xué)生對(duì)材料概念的原有認(rèn)知，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)材料這個(gè)概

8、念產(chǎn)生具體形象的認(rèn)識(shí)。］???二、觀察并記錄身邊的物體是由什么材料做的???1.觀察、記錄身邊的材料。???談話：同學(xué)先看看我們周圍都有哪些物品？可不可給它們歸歸類？（引導(dǎo)學(xué)生我們周圍的物品大致包括三類，有身上物品、書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品，還有教室里擺放