蔣水梅六年級上冊《圓的認識》

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1、《圓的認識》教學設計鶴山市沙坪街道匯源小學一、教學目標：1、使學生認識圓，掌握圓的特征，了解圓的各部分名稱。2、會用字母表示圓心、半徑、直徑，理解并掌握在同圓（或等圓）中直徑和半徑的關系。3、能正確熟練地掌握用圓規(guī)畫圓的操作步驟。4、培養(yǎng)學生動手操作、主動探究、自主發(fā)現(xiàn)、交流合作的能力。二、教學重點：在動手操作中掌握圓的特征，自主學習圓規(guī)畫圓的方法。三、教學難點：通過觀察、操作、討論、交流、歸納、分析和整理，理解圓上的概念，歸納圓的特征。四、教具準備：圓規(guī)、直尺、三角板、多媒體五、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，感知概念游戲引入，初步感知圓。課的開始，我讓每個小組派代表

2、上來進行游戲，閉著眼睛在小籃子里快速的找到相應的幾何圖形，通過觸摸，去感知圓形和正方形，三角形，平行四邊形的以前學習過的幾何圖形的區(qū)別，從而引出課題。從生活實際引入，并在進行新知的探究活動中密切聯(lián)系生活實際。（二）交流反饋，認識圓的美緊接著，我讓學生欣賞了一組圖片，使他們了解在自然現(xiàn)象，建筑物，工藝品中都能找到圓的足跡。并在圖片中，感受到圓是一切平面圖形中最美的圖形。接著讓學生舉例生活中哪些地方見到過圓形的物體。使學生具體的感知數(shù)學應用的廣泛性，調動了學生學習的積極性，潛移默化的對學生進行了學習目的教育。（三）動手操作，圓規(guī)畫圓課前讓學生回家想辦法畫一個圓出來，讓

3、學生交流是怎么畫出來的，讓學生嘗試用不同的方法畫圓，認識各種畫圓方法的局限性，教師操作示范，再讓學生練習，上臺畫圓。介紹圓各部分的名稱。（四）小組活動，提升認識1、小組活動一：把你畫的圓剪下來，小組討論一下如何確定一個圓的位置和大小。該活動在上一換節(jié)圓規(guī)畫圓的過程中已經滲透圓規(guī)兩腳叉開的大小跟圓的大小有關，圓規(guī)針尖的位置決定圓的位置，因此學生能夠很快得出圓心決定圓的位置，半徑決定圓的大小。2、小組活動二：連接圓上任意兩點為一條線段，在圓形紙片上畫一畫，量一量它們的距離，并記錄下來，看看哪一條線段最長。該活動通過學生動手操作，比較去感知發(fā)現(xiàn)圓的直徑、半徑的特征：在同

4、一個圓內，有無數(shù)半徑和直徑，所有直徑都相等，所有的半徑都相等，半徑是直徑的一半。同時結合教師的課件演示，加深學生的認識。六、運用概念，解決問題1、按要求畫圓2、判斷題3、判斷該圓上哪些是直徑哪些是半徑4、填表，通過直徑填半徑，知道半徑填直徑5、選擇七、反思過程，總結提高提問學生今天學到了什么，進行課堂小結，請學生交流所學的知識，教師反思提高。