《月夜》教學(xué)設(shè)計(jì) 何蘭芬

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1、月夜劉方平教學(xué)目標(biāo)：????1體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。????2背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。????3學(xué)習(xí)對(duì)月光的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：????體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。教學(xué)難點(diǎn)：????背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。教學(xué)內(nèi)容：一、導(dǎo)入月亮是人們最喜歡的天體。萬(wàn)種風(fēng)情、千姿百態(tài)的詠月詩(shī)都由此而生，歷久不衰。詠月詩(shī)在我國(guó)古典詩(shī)詞中是一塊引人注目的亮色，滋潤(rùn)著我們的心靈。我們體會(huì)過(guò)“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的惆悵，體會(huì)過(guò)“海上生明月，天涯共此時(shí)”的壯闊，也體會(huì)過(guò)“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的豁達(dá)；逐月抒懷，千種思緒，萬(wàn)般情懷。今天，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詠月詩(shī)《月夜》。二、認(rèn)識(shí)劉方平劉方平（生卒年不詳），洛陽(yáng)（今

2、河南省洛陽(yáng)市）人。唐開(kāi)元、天寶年間在世。他一生沒(méi)有出仕做官，過(guò)隱居的生活。他的詩(shī)多詠物寫景，尤以絕句見(jiàn)長(zhǎng)。存詩(shī)不多，但他的這首小詩(shī)卻寫得清麗、細(xì)膩、新穎、雋永，在當(dāng)時(shí)獨(dú)具一格。三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌（一）一讀詩(shī)文悟情感1、請(qǐng)同學(xué)們采用自己喜歡的方式讀一讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出自己的理解。2、學(xué)生評(píng)價(jià)并闡明評(píng)價(jià)原因。3、學(xué)生再讀，師范讀。4、在讀的過(guò)程中，你覺(jué)得詩(shī)中哪句話或哪個(gè)詞最直接最強(qiáng)烈的表達(dá)了這份欣喜？讓我們?cè)僮x詩(shī)文品語(yǔ)言。（二）再讀詩(shī)文品語(yǔ)言更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。1、劉方平善畫，“墨妙無(wú)前，性生筆先”，這兩句頗有畫意，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下這幅圖畫，要求在通順流暢

3、的基礎(chǔ)上，盡量追求美感。小結(jié)：夜半更深，朦朧的斜月映照著家家戶戶，庭院一半沉浸在月光下，另一半則寵罩在夜的暗影中。這明暗的對(duì)比越發(fā)襯出了月夜的靜謐，空庭的闃寂。天上，北斗星和南斗星都已橫斜。這不僅進(jìn)一步從視覺(jué)上點(diǎn)出了“更深”，而且把讀者的視野由“人家”引向寥廓的天宇，讓人感到那碧海青天之中也籠罩著一片夜的靜寂，只有一輪斜月和橫斜的北斗南斗在默默無(wú)言地暗示著時(shí)間的流逝?！∵^(guò)渡：這兩句在描繪月夜的靜謐方面是成功的，但它所顯示的只是月夜的一般特點(diǎn)。如果詩(shī)人的筆僅僅停留在這一點(diǎn)上，詩(shī)的意境、手法便不見(jiàn)得有多少新鮮感。詩(shī)的高妙之處，就在于作者另辟蹊徑，在三、四句展示出了一個(gè)獨(dú)特的、很少為人寫過(guò)的

4、境界。今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。1、“今夜偏知春氣暖”，是誰(shuí)“偏知”呢？2、詩(shī)人又是如何感覺(jué)到春天來(lái)臨的？明確：試?guó)Q新聲的蟲(chóng)兒表現(xiàn)出的生命的歡樂(lè)詩(shī)人發(fā)現(xiàn)生命歡樂(lè)之歡樂(lè)3、這一感受與我們學(xué)過(guò)的哪篇文章的哪句話有異曲同工之妙？過(guò)渡：這兩句寫的還是月夜一角，但它實(shí)際上所蘊(yùn)含的卻是月夜中透露的春意。構(gòu)思新穎別致，不落俗套，充滿了繽紛的色彩、喧鬧的聲響、生命的活力。4、還有一位文人也曾寫過(guò)料峭春寒中暖意，誰(shuí)呢？哪首？小結(jié)：蘇軾的“春江水暖鴨先知”是享有盛譽(yù)的名句。實(shí)際上，他的這點(diǎn)詩(shī)意體驗(yàn)，劉方平幾百年前就在《月夜》詩(shī)中成功地表現(xiàn)過(guò)了。劉詩(shī)不及蘇詩(shī)流傳，可能和劉詩(shī)無(wú)句可摘、沒(méi)有有意識(shí)地表現(xiàn)某

5、種“理趣”有關(guān)。但宋人習(xí)慣于將自己的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)明白告訴讀者，而唐人則往往只表達(dá)自己對(duì)事物的詩(shī)意感受，不習(xí)慣于言理，這之間是本無(wú)軒輊之分的。5、明月千里寄深情，自古以來(lái)描寫月亮的詩(shī)文不勝枚舉，有的寫月之顏色，如“江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪”“庭下如積水空明，藻荇交橫，蓋竹柏影也”；有的寫月之形態(tài)，如“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛掛碧云端”；有的寫月之情思，如“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”“不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)”。過(guò)渡：月圓是詩(shī)，月缺是畫，眼中有景，胸中自然有情，讓我們?nèi)x詩(shī)文展情思（三）三讀詩(shī)文展情思要求美讀詩(shī)文，熟讀成誦。四、結(jié)語(yǔ)唐詩(shī)的閱讀就是去尋找一種感覺(jué)

6、，從作者的詞句里去發(fā)現(xiàn)一幅畫面，一種心境，你如果能夠走進(jìn)文字，你變領(lǐng)略別樣風(fēng)情，如果你能堅(jiān)持積累，你會(huì)打造出屬于自己的唐詩(shī)的江山，開(kāi)啟屬于自己的詩(shī)意生活。