贈(zèng)劉景文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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1、《贈(zèng)劉景文》教學(xué)設(shè)計(jì)（初稿）下冶二小劉燕平教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“菊、殘、君、橙、橘、”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“首、劉、枝、記”4個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3、培養(yǎng)積累、背誦古詩(shī)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，老師先來(lái)做一個(gè)采訪，一年四個(gè)季節(jié)里，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？2、師：古代大詩(shī)人們也愛(ài)寫(xiě)詩(shī)贊美自己喜歡的季節(jié)。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)秋天美麗景色的古詩(shī)——《贈(zèng)劉景文》（出示詩(shī)人、題目）3、介紹詩(shī)人及寫(xiě)詩(shī)的背景：　蘇軾是我國(guó)古代著名的文學(xué)家，別人又叫他蘇東坡。一天，他和朋友們聚會(huì)，其中

2、一個(gè)叫劉景文的與他很談得來(lái)。蘇軾喝著酒，非常高興，就寫(xiě)了這首詩(shī)送給劉景文，所以題目就叫《贈(zèng)劉景文》。（學(xué)生接讀，提醒注意后鼻音）二、讀通詩(shī)文、感知詩(shī)意。1、自由讀古詩(shī)，要求讀正確、流利。2、同桌相互聽(tīng)一聽(tīng)，看看他讀得對(duì)嗎？3、反饋：（1）指名讀（誰(shuí)愿意把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？）評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的朗讀，你有什么評(píng)價(jià)？（2）引出生字教學(xué)：菊殘君橙橘師：你用什么方法記住它們的？（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法——讀生字卡片4、朗讀這首詩(shī)（誰(shuí)能大聲地再來(lái)讀讀？——大家再自信地讀給自己聽(tīng)聽(tīng)——齊讀）師幫助指正讀中出現(xiàn)的問(wèn)題。（贈(zèng)與景是后鼻音，擎、殘、猶、橙比較

3、難讀。）三、反復(fù)朗讀、嘗試?yán)斫?、人們常說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”所以讀詩(shī)光讀還不行，還要邊讀邊想，看看詩(shī)中描繪了哪些景物？反饋：（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)）（1）擎雨蓋出示多媒體視頻，引導(dǎo)學(xué)生想象荷花在夏季的樣子和作用，指導(dǎo)觀察搜集夏季荷花的圖片，體會(huì)荷花此時(shí)的生機(jī)勃勃。（2）荷盡出示2幅圖片：為了幫助大家讀得更好，進(jìn)一步感受秋天的美景，老師給你看這兩幅圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪幅圖寫(xiě)出了詩(shī)意，并說(shuō)說(shuō)理由。（理解“盡、擎雨蓋”）討論：荷花凋謝了，荷葉枯萎了，詩(shī)人為什么還要寫(xiě)這里？指導(dǎo)朗讀：那你能通過(guò)朗讀把荷花池的美麗表達(dá)出來(lái)嗎？（個(gè)別讀——女生讀——

4、齊讀，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)：真好啊！真是看了還想看。）（3）菊殘　出示圖片，說(shuō)圖意，理解“菊殘、傲霜枝”?！∏镲L(fēng)中，菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對(duì)它說(shuō)什么？（4）橙黃橘綠　讀了這幾個(gè)字，你仿佛看到了什么？（秋季豐收?qǐng)D）2、蘇軾看到的秋天就這些景物嗎？發(fā)揮你的想象，幫詩(shī)人說(shuō)說(shuō)他看到卻沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的景色。學(xué)生交流——一起觀賞這些美景——學(xué)生說(shuō)感受：秋天真是一個(gè)（）的季節(jié)！3、引出詩(shī)句：看來(lái)秋天的美景才不止這二十八個(gè)字呢！怪不得詩(shī)人說(shuō)：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)?！蹦悻F(xiàn)在明白這兩句詩(shī)的意思了嗎？學(xué)生說(shuō)詩(shī)意，悟詩(shī)情，教師板書(shū)：愛(ài)秋天。4、齊讀古詩(shī)：現(xiàn)在再

5、來(lái)讀這首古詩(shī)，相信你頭腦中的這幅畫(huà)會(huì)更美。帶著對(duì)秋天的贊美語(yǔ)氣來(lái)齊讀這首詩(shī)。5、孩子們，你覺(jué)得作者寫(xiě)這首詩(shī)送給一個(gè)朋友，目的僅僅是為了贊美秋天的景色嗎?(引導(dǎo)：秋天橙黃橘綠，收獲的季節(jié)，菊花的傲霜，做人要有堅(jiān)韌的品格。)四、熟讀背誦１、說(shuō)說(shuō)方法：這么美的詩(shī)你想不想把它背出來(lái)？你有什么方法告訴大家？２、熟讀背誦。五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（出示要寫(xiě)的字：首、劉、枝、記）1、師：同學(xué)們，蘇軾把這首詩(shī)送給了劉景文，我們現(xiàn)在就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)中的這四個(gè)生字。（寫(xiě)字之前要注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到：頭正身直腳放平，五指執(zhí)筆筆桿正，一寸一尺和一拳。每個(gè)生字寫(xiě)2次，爭(zhēng)取第2個(gè)比第1

6、個(gè)寫(xiě)得好。）2、集體評(píng)價(jià)。六、全文總結(jié)師：親愛(ài)的同學(xué)們，菊有菊不可替代的風(fēng)韻，荷有荷無(wú)法言說(shuō)的魅力，蘇軾贊美了秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，激勵(lì)著人們樂(lè)觀向上。老師把這首詩(shī)最后的一句改寫(xiě)了一下送給大家：一年好景君須記，正是讀書(shū)黃金時(shí)。(齊讀后下課)《贈(zèng)劉景文》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）下冶二小劉燕平教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“劉、菊、殘、君、橙、橘、”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“首、劉、枝、記”4個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、從荷枯、菊敗、橙黃、橘綠中體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情和對(duì)朋友的敬佩。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情的朗誦古詩(shī)。2、背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主

7、探究、感悟詩(shī)境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（一）故事鋪墊，理解課題。1、師：同學(xué)們想聽(tīng)故事嗎？有這樣一個(gè)故事：古時(shí)候，有一個(gè)人叫劉景文，他是一個(gè)有學(xué)問(wèn)、不怕困難的人。當(dāng)時(shí)他已經(jīng)50多歲了，可是卻沒(méi)有受到朝廷的重用，所以他整天悶悶不樂(lè)，心情很不好。他的好朋友蘇軾就邀劉景文到他家里做客，他們一邊喝酒一邊聊天，蘇軾很想幫劉景文樹(shù)立信心。于是，便寫(xiě)了一首詩(shī)送給劉景文，希望劉景文能找回自信，取得成功。這首詩(shī)的題目就叫《贈(zèng)劉景文》。2、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。3、書(shū)寫(xiě)“劉”字。二、學(xué)習(xí)課文（一）圖文結(jié)合，畫(huà)中會(huì)意1、自由讀課文

8、師：非常好，下面請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，自由地把這首詩(shī)讀一讀。（出示要求把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀下面的拼音。）2、師：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，那你們知道這首古詩(shī)前兩句