資源描述：
《贈劉景文教學(xué)設(shè)計及反思》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《贈劉景文》教學(xué)設(shè)計（初稿）下冶二小劉燕平教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“菊、殘、君、橙、橘、”6個生字，會寫“首、劉、枝、記”4個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、培養(yǎng)積累、背誦古詩的興趣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，老師先來做一個采訪，一年四個季節(jié)里，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？2、師：古代大詩人們也愛寫詩贊美自己喜歡的季節(jié)。今天我們就要來學(xué)習(xí)一首描寫秋天美麗景色的古詩——《贈劉景文》（出示詩人、題目）3、介紹詩人及寫詩的背景： 蘇軾是我國古代著名的文學(xué)家，別人又叫他蘇東坡。一天，他和朋友們聚會，其中
2、一個叫劉景文的與他很談得來。蘇軾喝著酒，非常高興，就寫了這首詩送給劉景文，所以題目就叫《贈劉景文》。（學(xué)生接讀，提醒注意后鼻音）二、讀通詩文、感知詩意。1、自由讀古詩，要求讀正確、流利。2、同桌相互聽一聽，看看他讀得對嗎？3、反饋：（1）指名讀（誰愿意把這首詩讀給大家聽一聽？）評價：聽了他的朗讀，你有什么評價？（2）引出生字教學(xué)：菊殘君橙橘師：你用什么方法記住它們的？（3）學(xué)生說說識記生字的方法——讀生字卡片4、朗讀這首詩（誰能大聲地再來讀讀？——大家再自信地讀給自己聽聽——齊讀）師幫助指正讀中出現(xiàn)的問題。（贈與景是后鼻音，擎、殘、猶、橙比較
3、難讀。）三、反復(fù)朗讀、嘗試?yán)斫?、人們常說：“詩中有畫，畫中有詩。”所以讀詩光讀還不行，還要邊讀邊想，看看詩中描繪了哪些景物？反饋：（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)）（1）擎雨蓋出示多媒體視頻，引導(dǎo)學(xué)生想象荷花在夏季的樣子和作用，指導(dǎo)觀察搜集夏季荷花的圖片，體會荷花此時的生機(jī)勃勃。（2）荷盡出示2幅圖片：為了幫助大家讀得更好，進(jìn)一步感受秋天的美景，老師給你看這兩幅圖。讓學(xué)生說說哪幅圖寫出了詩意，并說說理由。（理解“盡、擎雨蓋”）討論：荷花凋謝了，荷葉枯萎了，詩人為什么還要寫這里？指導(dǎo)朗讀：那你能通過朗讀把荷花池的美麗表達(dá)出來嗎？（個別讀——女生讀——
4、齊讀，教師隨機(jī)評價：真好??！真是看了還想看。）（3）菊殘 出示圖片，說圖意，理解“菊殘、傲霜枝”?！∏镲L(fēng)中，菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對它說什么？（4）橙黃橘綠 讀了這幾個字，你仿佛看到了什么？（秋季豐收圖）2、蘇軾看到的秋天就這些景物嗎？發(fā)揮你的想象，幫詩人說說他看到卻沒有寫出來的景色。學(xué)生交流——一起觀賞這些美景——學(xué)生說感受：秋天真是一個（）的季節(jié)！3、引出詩句：看來秋天的美景才不止這二十八個字呢！怪不得詩人說：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。”你現(xiàn)在明白這兩句詩的意思了嗎？學(xué)生說詩意，悟詩情，教師板書：愛秋天。4、齊讀古詩：現(xiàn)在再
5、來讀這首古詩，相信你頭腦中的這幅畫會更美。帶著對秋天的贊美語氣來齊讀這首詩。5、孩子們，你覺得作者寫這首詩送給一個朋友，目的僅僅是為了贊美秋天的景色嗎?(引導(dǎo)：秋天橙黃橘綠，收獲的季節(jié)，菊花的傲霜，做人要有堅韌的品格。)四、熟讀背誦１、說說方法：這么美的詩你想不想把它背出來？你有什么方法告訴大家？２、熟讀背誦。五、書寫指導(dǎo)（出示要寫的字：首、劉、枝、記）1、師：同學(xué)們，蘇軾把這首詩送給了劉景文，我們現(xiàn)在就來寫一寫詩中的這四個生字。（寫字之前要注意寫字的姿勢，做到：頭正身直腳放平，五指執(zhí)筆筆桿正，一寸一尺和一拳。每個生字寫2次，爭取第2個比第1
6、個寫得好。）2、集體評價。六、全文總結(jié)師：親愛的同學(xué)們，菊有菊不可替代的風(fēng)韻，荷有荷無法言說的魅力，蘇軾贊美了秋天是個豐收的季節(jié)，激勵著人們樂觀向上。老師把這首詩最后的一句改寫了一下送給大家：一年好景君須記，正是讀書黃金時。(齊讀后下課)《贈劉景文》教學(xué)設(shè)計（定稿）下冶二小劉燕平教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“劉、菊、殘、君、橙、橘、”6個生字，會寫“首、劉、枝、記”4個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、從荷枯、菊敗、橙黃、橘綠中體會詩人對秋天的贊美之情和對朋友的敬佩。教學(xué)重點：1、有感情的朗誦古詩。2、背誦古詩。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生自主
7、探究、感悟詩境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（一）故事鋪墊，理解課題。1、師：同學(xué)們想聽故事嗎？有這樣一個故事：古時候，有一個人叫劉景文，他是一個有學(xué)問、不怕困難的人。當(dāng)時他已經(jīng)50多歲了，可是卻沒有受到朝廷的重用，所以他整天悶悶不樂，心情很不好。他的好朋友蘇軾就邀劉景文到他家里做客，他們一邊喝酒一邊聊天，蘇軾很想幫劉景文樹立信心。于是，便寫了一首詩送給劉景文，希望劉景文能找回自信，取得成功。這首詩的題目就叫《贈劉景文》。2、板書課題，學(xué)生齊讀課題。3、書寫“劉”字。二、學(xué)習(xí)課文（一）圖文結(jié)合，畫中會意1、自由讀課文
8、師：非常好，下面請同學(xué)們把書打開，自由地把這首詩讀一讀。（出示要求把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識的字讀一讀下面的拼音。）2、師：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，那你們知道這首古詩前兩句
