中期試卷分析(高二)

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1、萬三中高二化學（選修3）中期考試試卷分析分析人：陳志權一、整體分析為了貫徹十八人精神，人力發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風。木試卷體現(xiàn)了新課標的教學理念,能注重基礎和能力，注重考杳學生知識的應用性、解題的規(guī)律性、思維的靈活性，體現(xiàn)了新高考對能力和素質(zhì)的耍求。試題既較好的檢測了學生化學基礎知識掌握情況，又對學生學習起到了一定的診斷、指導和激勵作用。這是學習和貫徹十八大精神的根木保證，學以致用，堅持用十八大精神指導實踐的具休體現(xiàn)。二、試卷結構與特點1.試卷結構第一大題選擇題1—30題共60分。第二大題填空題31-34

2、題共40分。2.試卷特點（1）堅持了對化學主干知識的考查①試卷的結構及各知識塊的賦分及試題難度比例與《考試大綱》的要求基本保持一致,試卷長度適中，題量恰當，答案的書寫量也較為合適，給學生留冇較多分析和思考的時間。②試題難度偏易，強調(diào)棊礎知識和基本技能的考查，整卷無難題、怪題、偏題，目的是考查學牛對最基本的知識理解和掌握情況，檢查新課學習過程中對學科最基本學力的形成性測試。就內(nèi)容而言，試卷全面考查了上半個學期主要學習單元的主體知識（2提高了對化學學科內(nèi)綜合知識的考查3.試題分析第1題考查分子空間結構和價鍵

3、理論笫2題考查等電子體第3題考查8電了結構第4題考杏分了的立體構型和sp'雜化軌道第5體考察價層電子對互斥理論及原子的軌道雜化理論第6、18題考查分子的空間構型受孤對電子影響第7題考查鍵的極性和分子的極性笫8題考查離子電子層結構和極性和非極性共價鍵第9題考杏元素化合物知識第10題考查配合物、配位數(shù)笫11題考查氫鍵對沸點的影響第12題考查原子結構能級屮軌道數(shù)笫13題考查基態(tài)原子或離子的電子排布式第14題考查同周期元素電負性大小比較第15、22題考查主族元素的電離能笫16題考查同一主族的五種元素的原子序數(shù)打

4、電負性的關系第17題考查對。鍵和n鍵的認識笫19題考查氫鍵對物理性質(zhì)的彩響笫20題考查相似相溶理論第21題考查無機含氧酸的酸性強弱比較第23題考查原子軌道的形狀第24題考杳對角線規(guī)則、配位鍵、電負性、鍵角第25題考查川價層電了對互斥理論（VSEPR）預測ILS和C0CL的立體結構第26題考杳根據(jù)鍵能數(shù)據(jù)估算反應熱AH第27題考查原子軌道及雜化軌道第28題考查手性碳原子第29題考杏三聚亂胺分了碳原了都采用sp'雜化第30題考查氯化二硫（S2CI2）分了結構及其性質(zhì)第31題考查電負性、第一電離能、配位鍵、鍵

5、參數(shù)的數(shù)值大小相比較、2已分了中氮原了軌道的雜化類型笫32題考查硫酸四氨合銅配合物、配位鍵能夠形成的原因、配合物外界SO/一的檢驗第33題考查PtCl2（NH?）2是平面正方形結構、“極性分子"和“非極性分子”、相似相溶第34題考查氮氫化合物與H+之間配位鍵及性質(zhì)、“Ns”是帶正電荷的分了碎片所帶電荷三、學生答卷情況分析1.成績抽樣統(tǒng)計分析（抽樣100份）選擇題抽樣統(tǒng)計表（1到30題）題號123456789101112131415難度系數(shù)0.30.50.3().50.60.80.50.50.60.70.

6、80.90.40.s0.7區(qū)分度0.70.80.40.50.60.20.40.70.80.60.40.40.30.60.4題號161718192021222324252627282930難度系數(shù)0.10.20.50.60.40.50.70.70.80.90.60.40.70.70.6區(qū)分度0.40.50.60.30.50.80.70.40.80.40.50.50.60.60.62.班平成績：A班：82.6分B班：7&4分C班：58.3分本次考試從各班的平均成績來看，分數(shù)差距較大，試題總體難度0.55,學

7、牛整體得分M命題預想基本相當。3.答卷中存在的主要問題：概念不清、看不懂圖、不注意細節(jié)、靈活解題能力不強、不審題,應變能力不夠。四、學習建議設想的思路是要在“實”和“效”上下功夫，提高復習效益，把落腳點放在提升學生化學學科素養(yǎng)上。具體說來：1.認真確定復習專題，構建化學知識網(wǎng)絡學習中構建知識網(wǎng)絡，提高綜合能力的要求，必須堅定“強化主干、突出重點、”的學習思路。2.重視課堂改革，提高教學效率要在知識整合的基礎上注重能力的培養(yǎng)，但從測試中仍可發(fā)現(xiàn)，學生依然存在基礎知識和基本技能不扎實、知識體系的構建不完整、

8、化學用語使用不規(guī)范、語言表達能力差、化學實驗能力差、思維的變通性差等問題，在以后學習中要進一步嚴格要求，垂視良好的習慣和嚴謹科學態(tài)度的培養(yǎng)，通過課堂教學壞節(jié)的改善來解決這些問題，力求做到“指導為主、補償為實”。3.精選、精編習題，強化學牛能力培養(yǎng)4.注重對學生進行復習指導（1）重溫“錯題”，鞏固基礎。（2）善思多問，提高效率。（3）歸納提高，靈活應用。