分析教育哲學(xué)的

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1、第三節(jié)分析教育哲學(xué)的評(píng)價(jià)第三節(jié)分析教育哲學(xué)的評(píng)價(jià)一、分析教育哲學(xué)影響的積極作用1、這種“清思”的方法對(duì)概念的研究具有積極作用2、分析教育哲學(xué)對(duì)教育理論的發(fā)展也有一定的促進(jìn)作用。3、將一種新的方法引入到教育理論研究之中。4、提高了教育理論研究的深度，促進(jìn)了學(xué)術(shù)的研究與發(fā)展。1、“清思”的方法對(duì)概念研究具有積極作用分析教育哲學(xué)學(xué)者指出：不首先澄清教育中所使用的概念，會(huì)造成思維的混淆和理論的混亂。他們強(qiáng)調(diào)語言意義的明確，重視對(duì)語言形式的研究。這不僅有助于糾正人們的一些模糊概念，也有助于訓(xùn)練教師和學(xué)生的思維能力。2、批評(píng)傳統(tǒng)教育哲學(xué)脫離教育實(shí)際主張教

2、育哲學(xué)應(yīng)盡可能少用哲學(xué)術(shù)語，注重對(duì)課堂教學(xué)和教育實(shí)踐中所使用的術(shù)語和實(shí)例的分析。分析教育哲學(xué)力主排斥上帝、自然、人性善、存在等先驗(yàn)性的術(shù)語概念，代之以教育、教學(xué)、課程等充滿學(xué)術(shù)氛圍的術(shù)語，朝著教育理論的科學(xué)化和實(shí)踐化前進(jìn)了一步。二、分析教育哲學(xué)影響的消極作用1、分析哲學(xué)沒有正視思維與存在之關(guān)系這一哲學(xué)的根本問題。它將知識(shí)的真假對(duì)錯(cuò)簡(jiǎn)單地歸結(jié)為知識(shí)的對(duì)象現(xiàn)實(shí)與否，表現(xiàn)了實(shí)證主義的立場(chǎng)；分析哲學(xué)認(rèn)為真正的哲學(xué)只能是分析的，哲學(xué)的任務(wù)只在于分析概念、文法、其內(nèi)容不能超出經(jīng)驗(yàn)的范圍等，都是錯(cuò)誤的。2、沒有考慮價(jià)值和道德的問題它的理想是要建立一種獨(dú)特的‘

3、“哲學(xué)的哲學(xué)”，不僅不從事建立一個(gè)本體論、認(rèn)識(shí)論的體系，也不回答人生觀、倫理規(guī)范的問題。它的唯一任務(wù)就是分析作為意義之體現(xiàn)者的語言，揭露“假問題”，然而，判斷問題之真假的原則屬于實(shí)驗(yàn)科學(xué)，只有能夠驗(yàn)證的語句、命題才具有意義。這樣，感官經(jīng)驗(yàn)之外的倫理道德問題、價(jià)值問題等就都被排斥了。3、夸大了語言分析對(duì)于教育的作用語言和教育有密切關(guān)系。沒有語言這個(gè)物質(zhì)的外殼，思維就難以進(jìn)行。但是，分析教育哲學(xué)以分析語言為己任，反對(duì)規(guī)范性的論述，把自己局限于語言的澄清、語言的結(jié)構(gòu)，這就使它忘記了自己的根本任務(wù)。5、語言分析是煩瑣哲學(xué)的新形式分析教育哲學(xué)家滿足于對(duì)一

4、些概念、短語陳述、以及怎樣用詞等作不厭其煩的辨析、爭(zhēng)論。語言的分析只有在一定的限度內(nèi)才是合理的。如果將概念、語言作為哲學(xué)研究的對(duì)象，把分析作為哲學(xué)研究的目的，就會(huì)舍本求末。6、分析教育哲學(xué)本身存在著難以克服的矛盾分析教育哲學(xué)反對(duì)規(guī)定性的和“先驗(yàn)”的假設(shè)，但是它本身卻又以一些未經(jīng)驗(yàn)證的假設(shè)作為基礎(chǔ)。思考與練習(xí)1、簡(jiǎn)述分析教育哲學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景2、分析教育哲學(xué)產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)有哪些？3、識(shí)記分析教育哲學(xué)中4位代表人物4、簡(jiǎn)述一位分析教育哲學(xué)代表人物的教育思想5、對(duì)分析教育哲學(xué)流派影響做出評(píng)價(jià)參考文獻(xiàn)1.陸有銓.現(xiàn)代西方教育哲學(xué)[M].河南教育出版社，

5、19932.陳友松.當(dāng)代西方教育哲學(xué)[M].教育科學(xué)出版社，19823.王天一等.外國教育史[M].北京師范大學(xué)出版社，19944.黃濟(jì).教育哲學(xué)通論[M].山西教育出版社.2005年3月5.陸有銓.分析教育哲學(xué)述評(píng)[J].山東師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.1987年第5期6.洪明.分析教育哲學(xué)的后期發(fā)展及理論功過探析[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào).2000年10月.第一卷第5期7.石中英.20世紀(jì)英國教育哲學(xué)的回顧與前瞻[J].比較教育研究.2001年11月8.紐拉特.科學(xué)的世界觀:維也納小組——獻(xiàn)給石里克[J].世界哲學(xué).1994（01）謝謝大家！