《籃球》特色課程實(shí)施綱要

《《籃球》特色課程實(shí)施綱要》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、《籃球》特色課程實(shí)施綱要課程名稱：籃球授課教師：萬麗麗授課對象：4——6年級學(xué)生授課時間：每周二下午3:30---4:30第一部分前言一、本教材是結(jié)合我校關(guān)注學(xué)生的智慧策略研究的主題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的意識和能力。根據(jù)我校學(xué)生培養(yǎng)口標(biāo)的總體要求和遵照有關(guān)規(guī)定，充分考慮本課程的特點(diǎn)而制定的二、本教材適用對象為本校屮學(xué)各年級學(xué)生。本課程為拓展型課，屈考查課程，總學(xué)時16課時，共進(jìn)行一個學(xué)期的教學(xué)。三、木教材為試行，需在教學(xué)實(shí)踐屮不斷總結(jié)，并加以補(bǔ)充、修訂、完善第二部分課程設(shè)計(jì)背景小籃球是一項(xiàng)集體競技、健身、娛樂和益智為一體的集體性運(yùn)動項(xiàng)目

2、，集體運(yùn)動的對抗性比賽結(jié)果的不確定性、活動游戲性和觀賞的娛樂性以及各種傳媒的效應(yīng)，都是吸引小學(xué)生參與籃球活動的重要因素，使得籃球成為小學(xué)生最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目之一，也使得小籃球成為學(xué)生最歡的運(yùn)動之一。第三部分課程目標(biāo)以球性學(xué)習(xí)為興趣，原地運(yùn)球?yàn)榛A(chǔ)，行進(jìn)間運(yùn)球?yàn)檎莆拯c(diǎn)，原地雙手胸前傳接球來提高學(xué)生對控球能力，學(xué)生在一定的競爭環(huán)境中學(xué)習(xí)，掌握雙手胸前傳接球，單、雙手投籃，多點(diǎn)三步上籃以及教學(xué)比賽，攻防戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：（-）掌握籃球游戲的基本理論知識。（二）發(fā)展學(xué)生身體及智力，使學(xué)生掌握基本的籃球游戲方法。（三）培養(yǎng)學(xué)生初步

3、具有創(chuàng)編籃球游戲和組織進(jìn)行教學(xué)的能力；具有指導(dǎo)進(jìn)行身體緞教師發(fā)展目標(biāo)：熟悉籃球的基木常識，能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行比賽校本課程的課程目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)：2.過程和方法口標(biāo)：3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：第四部分課程內(nèi)容的選編和課時安排周次內(nèi)容第周熟悉球性、行進(jìn)間運(yùn)球急停傳接球第二周熟悉球性、運(yùn)球接傳接球技術(shù)第三周傳接球練習(xí)：兩人近、遠(yuǎn)距離傳球、模擬比賽第四周傳接球練習(xí)：第五周三人相互傳接球第六周熟悉球性：左、右手運(yùn)球。第七周熟悉球性：運(yùn)球繞障礙跑。第八周運(yùn)球：繞“8”字跑、左右交換跑第九周運(yùn)球繞障礙跑、接球跑第十周追球跑、跳起接球第十一周投球練習(xí)：手形講

4、解、徒手練習(xí)第十二周運(yùn)球繞障礙跑、接球跑第十三周近距離投籃第十四周投籃練習(xí)：分組進(jìn)行投籃比賽第十五周定點(diǎn)投籃、小組對抗第十六周籃球比賽第五部分課程實(shí)施原則1.綜合性原則。在活動中，既要對以往所學(xué)的各學(xué)科知識加以綜合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在綜合；也耍關(guān)注多種方法的綜合運(yùn)用，以提高綜合分析問題和解決問題的能力。2.實(shí)踐性原則。強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中獲取知識，在調(diào)查、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、操作、制作、服務(wù)動屮發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。3.自主性原則。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動方式及指導(dǎo)教師,自己制定活動方案、開

5、展實(shí)踐和表達(dá)結(jié)果。教師的指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。4.開放性原則。強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的整個生活世界，在時間安排、主題確定、方法運(yùn)用、活動操作和成果表達(dá)等方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)生發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間。5.過程性原則。關(guān)注學(xué)生在過程中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個性化表現(xiàn)，關(guān)注不斷生成的新的口標(biāo)和主題，關(guān)注實(shí)踐活動的方法、態(tài)度、體驗(yàn)、誠信等。第六部分課程教學(xué)實(shí)施和課程評價(jià)(―)評價(jià)原則對校木課程的評價(jià)，學(xué)校遵循重過程、重應(yīng)用、重親身體驗(yàn)、重全員參與原則。一要體現(xiàn)評價(jià)的過程性。將評價(jià)貫穿于校本課程開發(fā)與實(shí)施的全過程，重點(diǎn)評價(jià)教師參與課程開發(fā)

6、與實(shí)施的積極性，評價(jià)學(xué)生的參與與體會。二要注意評價(jià)內(nèi)容的豐富性。根據(jù)學(xué)生在校本課程中參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐體驗(yàn)、方法和技能的掌握進(jìn)行全面評價(jià)。三耍注重評價(jià)的激勵性。結(jié)合學(xué)生的活動過程及研究結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特氏，施展才能，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)環(huán)境。四要強(qiáng)調(diào)評價(jià)手段的多樣性。評價(jià)采取教師評價(jià)與學(xué)生自評、互評相結(jié)合，書面材料評價(jià)與學(xué)生口頭評價(jià)、活動展示評價(jià)相結(jié)合，定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合等方法。(二)評價(jià)內(nèi)容和方式1?學(xué)生的評價(jià)(1)課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價(jià)記錄。(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)

7、度進(jìn)行評價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過競賽、評比、匯報(bào)演出等形式展示，