部編版三年級語文上冊（教案2）第四單元 語文園地

《部編版三年級語文上冊（教案2）第四單元 語文園地》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、第四單元語文園地教學目標：1.學會用多種方法讀準生字。2.了解提示語三種形式,準確使用引號。3.積累關于團結俗語,并能準確地背默。4.學會根據文中信息預測故事發(fā)展,培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習積累好習慣。教學重點：學會用多種該去讀準生字；了解提示語三種形式。教學難點：培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習積累好習慣。教學課時：2課時教學準備：一本字典教學過程：第一課時一、交流平臺1.師：本單元課文都很有趣,比如《總也倒不了老屋》《胡蘿卜先生長胡子》《不會叫狗》,通過學習,我們掌握了一種重要閱讀方法：邊讀邊猜。誰來說說,這種閱讀方法有什么好處？2.生思考并在小組內交流。3.小組代表發(fā)言。4.生評價,

2、師補充。（1）可以幫助我們更好地理解文章意思。（2）在圖書館找書看時,可以通過標題先猜猜書大致內容,再決定要不要看。（3）查找資料時,也可以用預測方法判斷資料是否有用。二、識字加油站1.你認識下面這些加點字嗎？如果不認識,你會用什么方法？字典基礎閣樓佳節(jié)盲人唐朝2.查一查部首查字法：例：典字,先查“八”字旁,再查8畫基字,先查“土”字旁,再查8畫3.比一比,誰查得既快又對。4.除了查字典,你還有什么方法讀準下面加點字？出示大屏幕：假期假日假扮假裝幾乎幾百茶幾窗明幾凈中計中獎中間猜中盡力盡早盡快盡量師提示：假:（1）意為和“真”相對,念jiǎ(三聲)；（2）照規(guī)定或經請求批準暫時離開工

3、作或學習場所,念jià(四聲)。幾：（1）表示數(shù)量,念jǐ（三聲）；（2）小或矮桌子；將近,差一點；念jī（一聲）。中：（1）和四方、上下或兩位端距離同等地位：在一定范圍內,里面,念zhōng（一聲）；（2）恰好合上；受到,遭受或科舉被錄取,念zhòng（四聲）。處：（1）居??；存在,置身；跟別人一起生活,交往；決定,決斷；對犯錯誤或有罪人給予相當懲戒；止,隱退；念chǔ（三聲）；（2）地方；點,部分；機關,或機關、團體、單位里部門；念chù（四聲）。5.小結：在我們遇到難念生字時,我們除了可以查字典方法之外,還可以根據加點字意思讀準字音,這在多音字辨析中最為有用。6.做一做。出差差

4、使差不多補差連累勞累累計積累第二課時一、詞語積累1.觀察這三組成語,你發(fā)現(xiàn)了什么？2.指生回答。3.明確:這幾組成語都含有相同數(shù)字,數(shù)字都在第一和第三個字。4.類似成語積累：五花八門四舍五入一來二去五顏六色千變萬化……二、讀句子,說說你有什么發(fā)現(xiàn)1.生自讀書上句子。2.指生說發(fā)現(xiàn)。3.師明確：這三個句子分別以不同形式提示語提醒此處正在引用人物話。一是提示語在前,如：鳥兒問女孩兒：“……”二是提示語在后,“救命??！救命?。　奔t頭拼命地叫了起來；三是提示語在中間,如：“哎呀,”狐貍說道,“原來是這樣……”。【注意提示語前后標點使用】：當提示語在前,說話內容在后,就在提示語后加冒號、雙引號

5、。當提示語在后,使用這種對話形式,能夠強調說話內容。先標雙引號,在提示語后加句號。當提示語在中間時,這種方法就是先寫一句或一段人物話,然后交代話是誰說和人物繼續(xù)說話。在提示語前、后說話內容加雙引號,提示語后加逗號。4.仿照上面句子寫一寫,注意引號用法。三、日積月累1.師領讀諺語。2.生熟讀諺語。3.想一想,這些諺語都是寫什么？4.師明確：這些諺語都是與團結有關。注意：泰、臭皮匠、諸葛亮、籬笆、樁等字讀音。5.生讀背諺語。6.你還知道哪些類似諺語嗎？板書設計：語文園地識字方法：查部首、根據字義提示語與引號團結諺語教學反思：在本節(jié)教學中,我注意整合知識點,把識字加油站與詞句段中讀準字音結

6、合在一起,既鞏固了查字方法,又讓學生掌握了辨別多音字讀音方法。詞語積累、提示語以及諺語積累,更加注重拓展,豐富學生知識,調動學生課外知識,真正讓他們找到學習語文樂趣。