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《【部編版】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元 語(yǔ)文園地 教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)?????????????????課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間1課時(shí)?教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)在朗讀中準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào),通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏,讓朗讀充滿感情.2.學(xué)習(xí)褒義詞和貶義詞兩種詞語(yǔ)的不同表達(dá)效果.3.體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同用法.4.學(xué)會(huì)把字寫(xiě)得工整、漂亮,積累成語(yǔ).教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)在朗讀中準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào),通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏,讓朗讀充滿感情.2.學(xué)習(xí)褒義詞和貶義詞兩種詞語(yǔ)的不同表達(dá)效果.3.積累成語(yǔ).教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同用法教具準(zhǔn)備課件.教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（?）分鐘一、情境導(dǎo)入.同學(xué)們,語(yǔ)文園地
2、四給我們帶來(lái)了多種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯窗?板書(shū)：語(yǔ)文園地四?【設(shè)計(jì)意圖：用圖片的方式導(dǎo)入,能激發(fā)學(xué)生興趣,并有利于引導(dǎo)進(jìn)入本課教學(xué).】部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新課教學(xué)（??）分鐘二、自主學(xué)習(xí),合作探究1.交流平臺(tái)（出示課件2）同學(xué)們,本單元的課文充滿了濃濃的愛(ài)國(guó)情感.我們?cè)鯓油ㄟ^(guò)朗讀把這種情感表達(dá)出來(lái)呢？生總結(jié)、匯報(bào)師總結(jié)：（出示課件3）①要準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào).如,《圓明園的毀滅》表達(dá)的是________之情；《少年中國(guó)說(shuō)》表達(dá)的是___________感情.②可以通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏等來(lái)體現(xiàn)課文的感情.如,《圓明園的毀滅》的第一
3、自然段,可以讀得________一些；《少年中國(guó)說(shuō)》的第三自然段應(yīng)該讀得________________一些.板書(shū)：痛惜豪情壯志緩慢、沉痛高昂2.詞句段運(yùn)用（1）每組詞語(yǔ)的意思有什么相同和不同？選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話.（出示課件4）小組活動(dòng)：A.朗讀這些成語(yǔ),借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思.B.這兩組詞語(yǔ)在表達(dá)效果上有什么異同.C.選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話.生查字典,并說(shuō)明兩組詞語(yǔ)的異同.生匯報(bào)：（出示課件5）每組上下兩個(gè)成語(yǔ)的意思是相同的,不同的是它們的感情色彩.上面的成語(yǔ)是褒義詞,用作褒揚(yáng)、贊美；下面的成語(yǔ)是貶義詞,用作貶斥、斥責(zé).生展示自己寫(xiě)的話.【
4、設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),能幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)課文,把握課文的感情,并對(duì)朗讀做出指導(dǎo).】【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)合作探究的方式,讓學(xué)生把握每道題的意圖,提高學(xué)生自學(xué)能力、提高參與度.】【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí),能讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)合理、美觀.提高書(shū)寫(xiě)的美感.】部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)板書(shū)：褒義詞、貶義詞（2）體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同用法.再給最后一句加上標(biāo)點(diǎn).（出示課件6）A.讀這兩個(gè)句子,找出句子中的頓號(hào)和逗號(hào),看看它們分別用在什么地方.B.體會(huì)它們的不同.C.給最后一個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn).生總結(jié),匯報(bào)板書(shū)：頓號(hào)、逗號(hào)的異同（出示課件7）師：逗號(hào)
5、、頓號(hào)均表示句內(nèi)停頓,但停頓性質(zhì)不同. 逗號(hào)屬句內(nèi)一般性停頓,而頓號(hào)有專門(mén)的用途.逗號(hào)所表示的停頓不外乎三類：一是表示分句之間的停頓,二是表示句中成分之間的停頓,三是表示句子成分內(nèi)部的停頓. 而頓號(hào)呢,在句子里,一個(gè)頓號(hào)相當(dāng)于一個(gè)連詞,停頓時(shí)間比逗號(hào)短,有時(shí)也用來(lái)表示次序語(yǔ)之后的停頓,如一、二、三等頓號(hào)用來(lái)隔開(kāi)并列的詞或短語(yǔ),表示的停頓比逗號(hào)小.生給最后一個(gè)句子加標(biāo)點(diǎn)：（出示課件8）毽子越做越講究,有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等.各種顏色的毽子滿院子飛.3.書(shū)寫(xiě)提示（出示課件9）部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我們?cè)跁?shū)寫(xiě)一首詩(shī)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)可以橫寫(xiě)也可以豎寫(xiě).橫
6、寫(xiě)的時(shí)候,我們要從左到右寫(xiě),豎寫(xiě)的時(shí)候,要從右到左.要注意居中寫(xiě),注意上下左右的文字要對(duì)稱,使篇章看起來(lái)美觀.每個(gè)字要做到筆順正確,結(jié)構(gòu)合理,使每個(gè)字看起來(lái)很美觀.展示相關(guān)書(shū)法作品.學(xué)生臨寫(xiě)點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品.4.日積月累（出示課件11）（1）朗讀這些成語(yǔ).（2）借助工具書(shū)理解這些成語(yǔ)的意思.（3）感悟兩組成語(yǔ)所描繪的不同生活狀態(tài),珍惜美好生活.生總結(jié)、匯報(bào)（出示課件12）師總結(jié)：這兩組成語(yǔ)分別描繪了不同的生活狀態(tài).第一組成語(yǔ)描繪的是“太平盛世”下人們幸?？鞓?lè)的生活場(chǎng)景；第二組詞語(yǔ)描繪的是社會(huì)動(dòng)蕩不安的情況下,人們悲慘的生活.我們現(xiàn)在就處在太平盛世,我們
7、生活幸福,應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的幸福.板書(shū)：幸福生活---悲慘生活----珍惜課堂小結(jié)及拓展延伸（??）分鐘三、課堂小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課,我們明白詞語(yǔ)的不同感情色彩,以及它們不同的表達(dá)效果,還明白了頓號(hào)和逗號(hào)的區(qū)別,積累了許多成語(yǔ),收獲不小.希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中積累更多的知識(shí).部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)板書(shū)內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)痛惜豪情壯志緩慢沉痛高昂語(yǔ)文園地四感情色彩：褒義詞、貶義詞頓號(hào)、逗號(hào)的異同幸福生活---悲慘生活----珍惜教學(xué)反思?課后反思1.在本課的教學(xué)中,我根據(jù)語(yǔ)文園地的內(nèi)容,采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法,引導(dǎo)學(xué)生把握住詞語(yǔ)、句子的意思,并根據(jù)要求完
8、成練習(xí),這樣的教學(xué)方法能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度,效果較好.2.在教學(xué)中,我還注重培養(yǎng)學(xué)生借助工具書(shū)
