初中課堂作文指導(dǎo)第六單元)七年上冊(cè)

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1、初中課堂作文指導(dǎo)（人教七年級(jí)上）zmczlhqing（輯錄）第六單元追尋人類起源☆指導(dǎo)方案“追尋人類起源”作文指導(dǎo)作者：趙俊輝《初屮牛（一年級(jí)）》2007年第12期導(dǎo)語：藍(lán)色星球，美麗富饒，繁衍著無數(shù)的生靈，這就是我們賴以生存的家園——地球。從茹毛飲血的遠(yuǎn)古時(shí)代到科技發(fā)達(dá)的今兀社會(huì)在飛速發(fā)展，可是，關(guān)于人類的起源卻一氏懸而未解。我們的祖先究竟是誰呢？遠(yuǎn)古時(shí)代，人們認(rèn)知能力有限，只能從神那里找到答案,直到19世紀(jì)達(dá)爾文提出進(jìn)化論，人類起源的研究才走上科學(xué)的道路。于是，人類開始了新的探索……【方法指導(dǎo)】一、篩選信息，加工整理美麗的少女需要服飾的映襯，威蕤的大樹需要枝葉扶

2、持。同樣,一篇闡明科學(xué)觀點(diǎn)的文章口然少不了科學(xué)知識(shí)的支撐。這些知識(shí)起著佐證的作用，讓科學(xué)觀點(diǎn)有據(jù)可依，也給文章增添了知識(shí)性和趣味性。多參考一些書籍，多瀏覽相關(guān)的網(wǎng)站，了解人類起源的知識(shí)，胸小藏萬卷，下筆才有神。當(dāng)然，搜集完信息，你需要圍繞寫作范圍進(jìn)行必耍的篩選。二、審清文題，選定范圍人教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元給我們?cè)O(shè)置了兩組作文題冃，一組是“人類起源概說”、“'神創(chuàng)論'可以休矣”、“'外星人說'之我見”等，顯而易見，“人類起源概說”應(yīng)該采用說明的表達(dá)方式，因?yàn)椤罢f”就是說明介紹；“'神創(chuàng)論'可以休矣”“'外星人說’Z我見”就應(yīng)該采用議論的表達(dá)方式。第二組題冃為“國(guó)寶失

3、蹤Z謎”，屬于想象作文，我們?cè)谧鹬乜茖W(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上應(yīng)對(duì)“北京人”頭蓋骨失蹤進(jìn)行合理的想彖。審清文題后，我們要做的就是選定一個(gè)文題去寫作，縮小寫作范圍。三、推理假設(shè)，合理想象本單元的課文都是想象極為豐富的作品，培養(yǎng)想象能力，也是木單元作文的一個(gè)目標(biāo)。以“國(guó)寶失蹤之謎”為例，我們?cè)谒鸭Y料弄清歷史史實(shí)之后,就可以展開想象，進(jìn)行推理和假設(shè)了。如習(xí)作《國(guó)寶失蹤Z謎》的小作者想象的是1937年盧溝橋事變之后，在周口店挖掘“北京人”頭蓋骨的丁作中斷，為防止突變，研究人員決定為頭蓋骨找-?個(gè)更安全的存放地點(diǎn)。后經(jīng)國(guó)民政府協(xié)調(diào)，美國(guó)政府愿意代為保存，可是頭蓋骨在運(yùn)往美國(guó)的途中，輪船

4、失事了，從此再也沒有人知道頭蓋骨的下落。這個(gè)假設(shè)合理，令人信服。四、結(jié)構(gòu)精當(dāng)，行文流暢不論是以說明為主還是以想象、議論為主，在結(jié)構(gòu)上都要嚴(yán)謹(jǐn)而緊湊。以說明為主的文章，可以采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，如習(xí)作《人類起源概說》先總說人類起源的三大主要學(xué)說，然后分說這三類學(xué)說各自存在的理由，結(jié)尾用一個(gè)疑問句,激發(fā)讀者進(jìn)一步去探索人類起源的奧秘；以議論為主，可以釆用“質(zhì)疑（或提出論點(diǎn)）——批判（或擺事實(shí)）——總結(jié)”的結(jié)構(gòu)，如習(xí)作《我談人類起源》開篇先提出論點(diǎn)“外星人是人類的祖先”，繼而擺出事實(shí)“飛行員見證外星人”、“古文物和古建筑表現(xiàn)出的高度文明”,同吋文章還批判了海猿說和恐龍

5、說的不可信，結(jié)尾是對(duì)科技的展望，文章結(jié)構(gòu)完整，層次分明。需要指出的是，在作文屮要有白己的思想，不要人云亦云，更不要照搬材料、東拼西湊。寫作時(shí)，應(yīng)對(duì)資料進(jìn)行仔細(xì)分析和整理，取其精華，緊緊I韋I繞白己的觀點(diǎn)展開文章。想象要豐富，不要完全被現(xiàn)實(shí)?；钏鶘c縛；同時(shí)，想象要符合科學(xué)事實(shí)和邏輯，不能胡思亂想?！竞瞄_頭示范】示例一：觀點(diǎn)鮮明，吸引讀者新穎而鮮明的觀點(diǎn)會(huì)給讀者耳H—新Z感，從而激發(fā)閱讀興趣。如習(xí)作《“神創(chuàng)論”可以休矣》的開頭：“外國(guó)有亞當(dāng)夏娃，屮國(guó)有女姻娘娘，同一個(gè)世界，同樣的人類，卻由兩種完全不同的神來創(chuàng)造，真是不可思議！看來，隨著科學(xué)的發(fā)展，關(guān)于人類起源的'神創(chuàng)論

6、’可以休矣?！遍_門見山，觀點(diǎn)明確，震撼讀者。示例二：開篇點(diǎn)題，營(yíng)造氛圍如習(xí)作《人類起源的神話》的開頭：“小時(shí)候，在漫天星斗下，在外婆的臂彎里，我聽外婆講故事，我最喜歡那些多姿多彩的神話故事。從外婆的故事中，我知道了開天辟地的盤古、追口的夸父和造人乂補(bǔ)天的女姻，我喜歡那奔向刀宮的嫦娥，我敬佩那射口的麻羿，我感嘆那填海的精衛(wèi)……”開篇語言優(yōu)美，寫出了對(duì)神話的感受,為后文的喜愛埋下伏筆。【學(xué)生范文一】國(guó)寶失蹤之謎湖北陽光喔萬松園教學(xué)部張晟我知道我身上肩負(fù)的責(zé)任。北京猿人頭蓋骨的地位,就像德國(guó)人以海德堡人為驕傲一樣,中國(guó)人以北京猿人的頭蓋骨而口豪，它是中國(guó)悠久歷史和燦爛文化

7、的彖征，是無價(jià)Z寶。我們正在周口店挖掘“北京人”頭蓋骨時(shí)，盧溝橋事變發(fā)生了。日宼的鐵蹄即將踐踏這片土地，所以我們必須撤離。為了保證頭蓋骨的安全，經(jīng)國(guó)民政府協(xié)調(diào)，美國(guó)政府答應(yīng)代為保管。沒有想到的是，我們乘坐的“國(guó)寶號(hào)”貨輪意外失事，由我們護(hù)送的“北京人”頭蓋骨在運(yùn)送途中不慎丟失，船上幾百人只冇我一人生還。因此我成了唯一一個(gè)知道“北京人”頭蓋骨失蹤之謎的人。那是個(gè)風(fēng)雨如晦的日子，我和兒個(gè)同僚一起乘世“國(guó)寶號(hào)”去美國(guó)。我妥善地把頭蓋骨保存在一個(gè)木匣了里，放在我的床頭。晚上，我們喝咖啡到深夜，聊著聊著就睡覺了。突然，陣騷動(dòng)驚醒了我們，原來我們乘坐的船不幸與一艘tl本軍艦