淺談對(duì)聾生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

《淺談對(duì)聾生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談對(duì)聾生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)深圳元平特殊教育學(xué)校王修勇“開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，是“第三次全教會(huì)”賦予素質(zhì)教育的新內(nèi)涵，是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，也是深化教育教學(xué)改革的重點(diǎn)。我們也越來越深刻地認(rèn)識(shí)到：人才的標(biāo)準(zhǔn)并非僅僅是文化水平的高低，而更重要的是有無創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。因此，耍培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的人才，就必須從知識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)兩方面去努力。聾生由于聽力障礙，外界信息輸入渠道受到很大的限制，這就影響了他們的智力發(fā)展的速度和水平。因此我們?cè)谝韵到y(tǒng)的知識(shí)武裝學(xué)生的同時(shí)，必須以訓(xùn)練他們的思維能力為核心，充分發(fā)揮他們的潛能，培養(yǎng)他

2、們的創(chuàng)新素質(zhì)，促進(jìn)其智力發(fā)展，為他們將來平等參與社會(huì)，并在競(jìng)爭(zhēng)中取勝打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)造型的學(xué)生具有哪些特點(diǎn)呢？根據(jù)多方面的觀察和研究，學(xué)術(shù)界公認(rèn)的有三點(diǎn)：（1）有強(qiáng)烈的求知欲望，多疑好問，思維活躍，想象力豐富,常常會(huì)提出一些意想不到的觀點(diǎn)和問題。（2）在學(xué)習(xí)過程中愛動(dòng)腦筋，善于從原理上理解所學(xué)到的知識(shí)，不注重死記硬背。（3）興趣比較廣泛，除文化知識(shí)外，對(duì)其他知識(shí)如文藝、體育、文學(xué)等也有濃厚的興趣，并且愿意掌握多方面的知識(shí)。創(chuàng)新素質(zhì)的基本內(nèi)涵包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力等。根據(jù)以上特點(diǎn)，結(jié)合聾生身心實(shí)際，我們要正確引

3、導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。一、激活興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)1、激發(fā)聾生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心聾生由于生理缺陷，他們大多自信心不足，求知欲不如正常兒童強(qiáng)烈，所以教師要讓他們明確學(xué)習(xí)冃的，采用多種形式的教學(xué)手段提高他們的求知欲。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生求知欲、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是幫助學(xué)生形成和發(fā)展創(chuàng)造思維能力的重要條件。我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的積極性和自覺性，使他們的學(xué)習(xí)過程成為?個(gè)積極主動(dòng)的探索過程。這樣,學(xué)生不僅能獲得現(xiàn)有的知識(shí)、技能，還能探索未知的新情境，發(fā)現(xiàn)未掌握的新知識(shí)。有這樣一個(gè)故事：一個(gè)教師拿出一包蚯蚓讓學(xué)生觀察，

4、很多學(xué)生都停留在觀察它的顏色、體形、活動(dòng)情況上。老師又進(jìn)一步啟發(fā)：我們可不可以用更多的方法去了解蚯蚓呀？于是有的學(xué)生開始去觸摸它、去聞它的氣味。有?個(gè)求知欲很強(qiáng)的學(xué)&居然用舌頭去嘗它的味道。老師問他為何耍這樣做。他說我想知道它的味道是不是很好，耍不魚為什么那么愛吃蚯蚓呢。我們能說像他這樣經(jīng)過啟發(fā)后，激發(fā)的具有強(qiáng)烈好奇心的舉動(dòng)不是有創(chuàng)新精神的體現(xiàn)嗎？2、培養(yǎng)廣泛興趣，擴(kuò)大知識(shí)范圍現(xiàn)在的人們主要靠收看電視、收聽廣播以及閱讀大量書報(bào)來豐富大腦的信息儲(chǔ)存。而聾生由于聽力、語言的缺陷，閱讀理解能力較差等原因，使其信息儲(chǔ)存量少，知識(shí)面

5、窄。因此，我們要拓寬他們的知識(shí)面，同時(shí)培養(yǎng)他們多方面的興趣愛好。孔子說：“知Z者不如好Z者，好Z者不如樂之者”。意思就是對(duì)學(xué)知識(shí)，懂得它的人趕不上喜歡它的人，喜歡它的人趕不上醉心于它的人。興趣能使人注意集中，產(chǎn)生愉快、緊張的心理狀態(tài),對(duì)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生積極的影響。皮亞杰指出：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！币虼耍虒W(xué)中要注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生多方面的愛好，引導(dǎo)他們多閱讀，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛和已有的知識(shí)來觀察世界、理解世界將這個(gè)世界重新組合二、鼓勵(lì)求異，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維1＞教聾生學(xué)會(huì)用分散思維和集中思維相結(jié)合的方式來思考問

6、題巴甫洛夫?qū)W派認(rèn)為：第二信號(hào)系統(tǒng)在思維活動(dòng)中起著重要作用。聾生由于沒有語言參與，其思維發(fā)展受到影響，他們思維形式較單一。因此在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生用分散思維和集中思維相結(jié)合的方法來思考和解決問題的能力，針對(duì)問題引導(dǎo)學(xué)生分散——集屮——再分散一一再集屮，直至問題解決，因?yàn)橐粋€(gè)創(chuàng)造活動(dòng)的全過程要經(jīng)過從分散到集中，再從集中到分散多次循環(huán)才能完成。如我在講解課文《撈鐵?！穮迹覇柫藘蓚€(gè)問題：(1)懷丙和尚的方法在操作上會(huì)遇到什么困難呢？(2)懷丙和尚撈鐵牛的辦法在當(dāng)時(shí)的條件下很好，但以現(xiàn)在的角度來看，有什么弊病嗎？學(xué)生們思維很活躍

7、，有的說鐵牛在水下被船拖著走的時(shí)候，河底不可能像平地，所以懷丙和尚撈鐵牛的過程中，肯定會(huì)遇到麻煩，比如被水下的石頭卡住等：有的學(xué)生就能說出把沙鏟到河里不環(huán)保。我乂問：你還能想出別的辦法嗎？學(xué)生開始對(duì)同學(xué)提出的點(diǎn)子一一論證。雖然他們知識(shí)有限，但通過這樣的思維訓(xùn)練方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有很大幫助。2、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，重視發(fā)散思維和逆向思維的培養(yǎng)一直以來，我們有一種觀點(diǎn)認(rèn)為聾生思維不活，學(xué)知識(shí)很死板，不能舉一反三，卻很少反思我們的教學(xué)方法是否也只是把知識(shí)*硬地、死板地灌輸給學(xué)生，學(xué)生答題也是按老師的同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)诮虒W(xué)中無

8、形地抹殺了孩子潛在的智慧和創(chuàng)造力。曾經(jīng)有一位外國專家到中國考察，在一所幼兒園的教室里用粉筆在黑板上畫了一個(gè)小白點(diǎn)，他問剛進(jìn)校的幼兒園孩子們：這是什么？孩子們活躍極了：這是星星，這是小蟲子，這是果子等等?？僧?dāng)他來到一個(gè)初一的班級(jí)，同樣的動(dòng)作，同樣的問題，全班同學(xué)都說這是粉筆點(diǎn)。專家感嘆地說：“通過幾年的教