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1、淺談聾生語言能力的培養(yǎng)[摘要]：由于各種不同程度的聽力障礙，耳聾學(xué)生語言發(fā)展遲緩。在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，不但能活躍思維，提高思維的敏銳度和應(yīng)變能力，而且對于學(xué)生將來進(jìn)入社會后具備一定的交際能力，建立良好的人際關(guān)系，都有積極的作用。筆者認(rèn)為培養(yǎng)聾生的語言能力可以從以下幾方面入手:一、培養(yǎng)說話興趣，激發(fā)語言表達(dá);二、創(chuàng)設(shè)語言情景，加強(qiáng)語言訓(xùn)練；三、增加實(shí)踐機(jī)會，發(fā)展語言能力；四、體會積累語言的樂趣，培養(yǎng)語言運(yùn)用的能力。從而促進(jìn)聾生的語言表達(dá)。[關(guān)鍵詞]：耳聾學(xué)生語言能力淺談聾生語言能力的培養(yǎng)[摘要]：
2、由于各種不同程度的聽力障礙，耳聾學(xué)生語言發(fā)展遲緩。在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，不但能活躍思維，提高思維的敏銳度和應(yīng)變能力，而且對于學(xué)生將來進(jìn)入社會后具備一定的交際能力，建立良好的人際關(guān)系，都有積極的作用。筆者認(rèn)為培養(yǎng)聾生的語言能力可以從以下幾方面入手:一、培養(yǎng)說話興趣，激發(fā)語言表達(dá);二、創(chuàng)設(shè)語言情景，加強(qiáng)語言訓(xùn)練；三、增加實(shí)踐機(jī)會，發(fā)展語言能力；四、體會積累語言的樂趣，培養(yǎng)語言運(yùn)用的能力。從而促進(jìn)聾生的語言表達(dá)。[關(guān)鍵詞]：耳聾學(xué)生語言能力表達(dá)能力聾生由于聽力障礙，接受語言比較困難，導(dǎo)致了言語能力低下，
3、語言表達(dá)混亂無序。說話、寫話時(shí)經(jīng)常謬誤百出，存在詞序顛倒、成分殘缺，句子表意不明等問題。語言表達(dá)能力很弱，嚴(yán)重影響了他們與主流社會的溝通交往和學(xué)習(xí)發(fā)展。聾校教育學(xué)指出形成和發(fā)展聾生的語言是聾校教育的重要任務(wù),是對他們進(jìn)行教育、教學(xué)的重要前提。這就要求教師要重視聾生的語言積累，提高他們的說話能力。因此，培養(yǎng)聾生的語言能力是聾校教育中的重要任務(wù)。那么如何培養(yǎng)聾生的語言能力？現(xiàn)對此問題淺談我在教學(xué)實(shí)踐中的認(rèn)識。一、培養(yǎng)說話興趣，激發(fā)語言表達(dá)。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。提高聾生的語言能力首先要培養(yǎng)聾生的說話興趣，激發(fā)他們表
4、達(dá)語言的欲望。我認(rèn)為培養(yǎng)耳聾學(xué)生的說話興趣主要從以下兩方面著手:1、在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)聾生的說話興趣。教學(xué)中，教師要針對聾生的生理特點(diǎn)，把課本知識和生活實(shí)際結(jié)合起來，使表達(dá)內(nèi)容深入淺出，活靈活現(xiàn)，從而激發(fā)聾生的興趣，引導(dǎo)他們大膽表達(dá)。2、在日常生活中激發(fā)聾生的表達(dá)欲望。:由于聾生的生理缺陷和心理特點(diǎn)使他們不愿或怯于與周圍的健聽人進(jìn)行溝通和交往，那么教師在教育教學(xué)中就要積極鼓勵聾生與健聽人進(jìn)行交流，培養(yǎng)聾生的說話興趣。平時(shí)，教師要細(xì)心觀察，了解學(xué)生的喜好，然后圍繞聾生感興趣的內(nèi)容展開主題談話，進(jìn)行交流。學(xué)校生活
5、和學(xué)生生活中的任何事件，都可以用作談話的材料。教學(xué)生每天向教師講述學(xué)校和宿舍里發(fā)生的有趣事情。談話中，即使學(xué)生表意不清，聽不懂他說什么，也都要耐心傾聽，鼓勵他大膽地說出自己的想法，傾訴內(nèi)心想法的需要，激發(fā)他表達(dá)語言的欲望。當(dāng)學(xué)生參與了話題之后，再循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他組織語句，學(xué)習(xí)有針對性地和他人對話。當(dāng)聾生一旦能正確地表達(dá)意思，就有了說話的興趣，就愿意進(jìn)行語言交流。為培養(yǎng)其語言能力打下了基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)語言情景，加強(qiáng)語言訓(xùn)練。當(dāng)聾生有了說話的興趣，就要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)語言訓(xùn)練教學(xué)。耳聾學(xué)生以形象思維為主，對
6、于抽象的語言文字的理解有很大的困難，這決定了情景教學(xué)的重要性。在教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)直觀形象的具體情景，使學(xué)生有興趣地、主動地投入到言語訓(xùn)練中去，積極地觀察、思考、想象，形成語言文字理解和表達(dá)的初步基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，把日常生活表現(xiàn)出來了，讓學(xué)生在對話表演中體會情景，不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還有助于提高學(xué)生理解和運(yùn)用句子的能力。在課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)的很輕松，接受的也非?？臁Ｍ瑢W(xué)們都理解了句子的意思和課文內(nèi)容。教學(xué)中，聽障學(xué)生對句子的理解和掌握是形成和發(fā)展語言的重要能力，只有能理解句子并運(yùn)用句子來表達(dá)完整的思想，
7、才算是掌握了語言。因此教師要從句子的理解、積累和運(yùn)用入手，有效的創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在理解運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)語言訓(xùn)練。這是培養(yǎng)聾生語言能力的有效措施。三、增加實(shí)踐機(jī)會，發(fā)展語言能力。聾生由于聽力障礙，長期生活在無聲的世界中，語言的理解能力非常薄弱，語言的運(yùn)用能力也很差，在教學(xué)中讓學(xué)生多進(jìn)行語言實(shí)踐，多聽、多說、多讀、多寫。1、多聽，多說，加強(qiáng)語言訓(xùn)練。讓聾生多聽，鍛煉他們的聽覺訓(xùn)練，引導(dǎo)聾生借助助聽器來增強(qiáng)聆聽意識，養(yǎng)成自覺聆聽的習(xí)慣，這是培養(yǎng)學(xué)生依靠殘余聽力，提高語言能力的主要途徑。2.多讀，多寫，鞏固積累語言
8、。讓聾生多讀，讀是學(xué)習(xí)語言的必要途徑。要提高聾生語言能力，首先要抓住課本內(nèi)容，我每講一篇課文都要求學(xué)生反復(fù)地讀，以多種方式朗讀。如分組讀，分角色讀…..此外還要求學(xué)生要讀好，而且要復(fù)述課文的內(nèi)容，能都完整的回答問題。其次加強(qiáng)課外閱讀，課余時(shí)間，我經(jīng)常帶學(xué)生去閱覽室讀書，進(jìn)行課外閱讀，讀完以后讓學(xué)生把讀的內(nèi)容說給大家聽。并且對班里讀寫能力可以的學(xué)生規(guī)定了任務(wù):讓他們必須在《少年智力開發(fā)報(bào)》、《少年報(bào)》上每周至少選讀
