淺談聾生語言能力的培養(yǎng)

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1、淺談聾生語言能力的培養(yǎng)[摘要]：由于各種不同程度的聽力障礙，耳聾學生語言發(fā)展遲緩。在教育教學中培養(yǎng)學生的語言能力，不但能活躍思維，提高思維的敏銳度和應變能力，而且對于學生將來進入社會后具備一定的交際能力，建立良好的人際關系，都有積極的作用。筆者認為培養(yǎng)聾生的語言能力可以從以下幾方面入手:一、培養(yǎng)說話興趣，激發(fā)語言表達;二、創(chuàng)設語言情景，加強語言訓練；三、增加實踐機會，發(fā)展語言能力；四、體會積累語言的樂趣，培養(yǎng)語言運用的能力。從而促進聾生的語言表達。[關鍵詞]：耳聾學生語言能力淺談聾生語言能力的培養(yǎng)[摘要]：

2、由于各種不同程度的聽力障礙，耳聾學生語言發(fā)展遲緩。在教育教學中培養(yǎng)學生的語言能力，不但能活躍思維，提高思維的敏銳度和應變能力，而且對于學生將來進入社會后具備一定的交際能力，建立良好的人際關系，都有積極的作用。筆者認為培養(yǎng)聾生的語言能力可以從以下幾方面入手:一、培養(yǎng)說話興趣，激發(fā)語言表達;二、創(chuàng)設語言情景，加強語言訓練；三、增加實踐機會，發(fā)展語言能力；四、體會積累語言的樂趣，培養(yǎng)語言運用的能力。從而促進聾生的語言表達。[關鍵詞]：耳聾學生語言能力表達能力聾生由于聽力障礙，接受語言比較困難，導致了言語能力低下，

3、語言表達混亂無序。說話、寫話時經(jīng)常謬誤百出，存在詞序顛倒、成分殘缺，句子表意不明等問題。語言表達能力很弱，嚴重影響了他們與主流社會的溝通交往和學習發(fā)展。聾校教育學指出形成和發(fā)展聾生的語言是聾校教育的重要任務,是對他們進行教育、教學的重要前提。這就要求教師要重視聾生的語言積累，提高他們的說話能力。因此，培養(yǎng)聾生的語言能力是聾校教育中的重要任務。那么如何培養(yǎng)聾生的語言能力？現(xiàn)對此問題淺談我在教學實踐中的認識。一、培養(yǎng)說話興趣，激發(fā)語言表達。興趣是學習的先導。提高聾生的語言能力首先要培養(yǎng)聾生的說話興趣，激發(fā)他們表

4、達語言的欲望。我認為培養(yǎng)耳聾學生的說話興趣主要從以下兩方面著手:1、在實際教學中培養(yǎng)聾生的說話興趣。教學中，教師要針對聾生的生理特點，把課本知識和生活實際結(jié)合起來，使表達內(nèi)容深入淺出，活靈活現(xiàn)，從而激發(fā)聾生的興趣，引導他們大膽表達。2、在日常生活中激發(fā)聾生的表達欲望。:由于聾生的生理缺陷和心理特點使他們不愿或怯于與周圍的健聽人進行溝通和交往，那么教師在教育教學中就要積極鼓勵聾生與健聽人進行交流，培養(yǎng)聾生的說話興趣。平時，教師要細心觀察，了解學生的喜好，然后圍繞聾生感興趣的內(nèi)容展開主題談話，進行交流。學校生活

5、和學生生活中的任何事件，都可以用作談話的材料。教學生每天向教師講述學校和宿舍里發(fā)生的有趣事情。談話中，即使學生表意不清，聽不懂他說什么，也都要耐心傾聽，鼓勵他大膽地說出自己的想法，傾訴內(nèi)心想法的需要，激發(fā)他表達語言的欲望。當學生參與了話題之后，再循序漸進地引導他組織語句，學習有針對性地和他人對話。當聾生一旦能正確地表達意思，就有了說話的興趣，就愿意進行語言交流。為培養(yǎng)其語言能力打下了基礎。二、創(chuàng)設語言情景，加強語言訓練。當聾生有了說話的興趣，就要在教學中創(chuàng)設情景，加強語言訓練教學。耳聾學生以形象思維為主，對

6、于抽象的語言文字的理解有很大的困難，這決定了情景教學的重要性。在教學時創(chuàng)設直觀形象的具體情景，使學生有興趣地、主動地投入到言語訓練中去，積極地觀察、思考、想象，形成語言文字理解和表達的初步基礎。創(chuàng)設了一個情景，把日常生活表現(xiàn)出來了，讓學生在對話表演中體會情景，不僅鍛煉了學生的語言表達能力，還有助于提高學生理解和運用句子的能力。在課堂中，學生學習的很輕松，接受的也非?？臁Ｍ瑢W們都理解了句子的意思和課文內(nèi)容。教學中，聽障學生對句子的理解和掌握是形成和發(fā)展語言的重要能力，只有能理解句子并運用句子來表達完整的思想，

7、才算是掌握了語言。因此教師要從句子的理解、積累和運用入手，有效的創(chuàng)設情景，使學生在理解運用的基礎上加強語言訓練。這是培養(yǎng)聾生語言能力的有效措施。三、增加實踐機會，發(fā)展語言能力。聾生由于聽力障礙，長期生活在無聲的世界中，語言的理解能力非常薄弱，語言的運用能力也很差，在教學中讓學生多進行語言實踐，多聽、多說、多讀、多寫。1、多聽，多說，加強語言訓練。讓聾生多聽，鍛煉他們的聽覺訓練，引導聾生借助助聽器來增強聆聽意識，養(yǎng)成自覺聆聽的習慣，這是培養(yǎng)學生依靠殘余聽力，提高語言能力的主要途徑。2.多讀，多寫，鞏固積累語言

8、。讓聾生多讀，讀是學習語言的必要途徑。要提高聾生語言能力，首先要抓住課本內(nèi)容，我每講一篇課文都要求學生反復地讀，以多種方式朗讀。如分組讀，分角色讀…..此外還要求學生要讀好，而且要復述課文的內(nèi)容，能都完整的回答問題。其次加強課外閱讀，課余時間，我經(jīng)常帶學生去閱覽室讀書，進行課外閱讀，讀完以后讓學生把讀的內(nèi)容說給大家聽。并且對班里讀寫能力可以的學生規(guī)定了任務:讓他們必須在《少年智力開發(fā)報》、《少年報》上每周至少選讀