淺談化學(xué)實(shí)驗(yàn)中聾生觀察能力的培養(yǎng)

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1、淺談化學(xué)實(shí)驗(yàn)中聾生觀察能力的培養(yǎng)SHIYANJfAOXUEYUYfQ談宴蓄生霍一蔡昌玉廣東省廣州市聾人學(xué)校(510620)我們知道，觀察是人類認(rèn)識(shí)tl二1二界的開(kāi)端，是通過(guò)感覺(jué)器官和科學(xué)儀器認(rèn)識(shí)客觀事物的重要途徑?在觀察過(guò)程中，將客觀事物的性質(zhì)和變化等信息，傳入神經(jīng)中樞，在大腦屮激起反映并形成表象，從而區(qū)別事物問(wèn)的微細(xì)差異，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征和基本屬性?因此，觀察足人們探索和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的前提,足全面，深入，正確認(rèn)識(shí)客觀世界，獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的源泉.觀察能力,是指學(xué)牛將觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象所獲得的感性認(rèn)識(shí),通過(guò)積極思考，把觀察到的感性材料進(jìn)行分析，概括，歸納，并上升為

2、理性認(rèn)識(shí),形成正確概念的能力?化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，是一門(mén)充滿奧妙的科學(xué)?而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)里體驗(yàn)化學(xué)奧妙的重要手段和途徑，則是要學(xué)會(huì)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)里的各種現(xiàn)象?因此，觀察化學(xué)現(xiàn)象是化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的核心部分.雖然聾生失聰，但他們卻有一雙明亮的眼睛.只是聾生觀察事物時(shí)注意到的是事物的外在特征，而忽視了事物的內(nèi)在特質(zhì)?這就要求教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)采取有意識(shí)和無(wú)意識(shí)卡fl結(jié)合的方法，引導(dǎo)聾生通過(guò)那雙明亮的眼睛，集中注意力，進(jìn)行科學(xué)的觀察，這樣，聾生就可以像健全人一樣，觀察到美妙而神奇的化學(xué)現(xiàn)象?在對(duì)物質(zhì)及其變化進(jìn)行形象思維的同吋，還應(yīng)啟發(fā)聾生通過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì)，使觀察上升到理

3、性認(rèn)識(shí)?聾牛觀察得越仔細(xì)，就越能提出問(wèn)題,對(duì)概念，理論，元素，化合物的性質(zhì)以及有關(guān)知識(shí)就理解得越深，越透，對(duì)所學(xué)對(duì)象記得也就越牢同.培養(yǎng)聾生觀察能力不可謂不重要.筆者認(rèn)為可從以下幾方面培養(yǎng)聾生的觀察能力.，使聾牛明確觀察的目的沒(méi)有目的的觀察，只能是膚淺的觀察，甚至是毫無(wú)意義的觀察.無(wú)論是物質(zhì)燃燒實(shí)驗(yàn)，還是加熱固體物質(zhì)實(shí)驗(yàn)，或在溶液屮進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，只有明確觀察的目的，才能使觀察變得有的放矢?要使聾生明白,由于目的不同.觀察的角度和方法不同，對(duì)同…事物的觀察結(jié)果往往也不同，盲目地觀察在科學(xué)上是不允許的?每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有其觀察的目的,在實(shí)驗(yàn)前該觀察什么，不該觀察什么,是定性觀察

4、還是定量觀察，是巫復(fù)觀察還是綜合觀察，是靜態(tài)觀察還是42/2007年第7—8期■ilj一11越舗.動(dòng)態(tài)觀察，都必須讓聾生清楚，這樣才能把聾生的注意力集中到心該觀察的對(duì)象上去?例如，全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材理科三分冊(cè)(即化學(xué)課木，現(xiàn)為我校九年級(jí)三個(gè)班的化學(xué)教材，以下簡(jiǎn)稱三分冊(cè))第90頁(yè)有1實(shí)驗(yàn)5-21鹽酸使紫色石蕊試液變成紅色的實(shí)驗(yàn)，我注意引導(dǎo)聾生觀察的是紫色石蕊試液在滴入鹽酸前后顏色的變化而不是溶液量的變化，三分冊(cè)第90頁(yè)［實(shí)驗(yàn)5—3】鋅跟稀鹽酸反應(yīng)觀察的是有大量氣泡產(chǎn)牛而不是顏色有無(wú)變化.二，引導(dǎo)聾生掌握觀察方法觀察實(shí)驗(yàn)的方法大致有5種方法:全面觀察,重點(diǎn)觀察，對(duì)比觀察，重

5、復(fù)觀察干??思維性觀察.1?全面觀察就是從多方面多角度進(jìn)行的觀察?化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的全面觀察包括:(1)物質(zhì)的色，態(tài)，味;(2)反應(yīng)后有無(wú)氣體或同體物質(zhì)的生成或溶解;有無(wú)發(fā)光，發(fā)熱，發(fā)聲，變色等現(xiàn)象;反應(yīng)速度的快慢等.例如三分冊(cè)第15頁(yè)『實(shí)驗(yàn)1-21氧氣的化學(xué)性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)竜制法實(shí)驗(yàn)，都要進(jìn)行全面的觀察才能學(xué)會(huì)和掌握規(guī)范的操作方法.2.點(diǎn)觀察就是選擇與實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠嘘P(guān)的具有代表性的重點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察.例如，蔓分冊(cè)第92頁(yè)［實(shí)驗(yàn)5-81驗(yàn)證濃硫酸的脫水性實(shí)驗(yàn)需要教師用玻璃棒蘸濃硫酸在紙上寫(xiě)宇，過(guò)一會(huì)兒，讓聾生觀察紙上接觸濃硫酸的部位有什么變化而不是觀察玻璃棒?我們可以觀察到紙上

6、接觸濃硫酸的部位變.3.對(duì)比觀察就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上相近或相似但又能區(qū)別的事物進(jìn)行㈣時(shí)觀察，找出異同點(diǎn)的一種觀察方法?通過(guò)觀察,學(xué)生可以把相似或相近的事物的不同點(diǎn)在對(duì)比中更加明顯地區(qū)別開(kāi)來(lái)?進(jìn)行對(duì)比觀察可使聾牛獲得生動(dòng)具體的感性知識(shí)或概括出結(jié)論來(lái)?例如，三分冊(cè)第15頁(yè)f實(shí)驗(yàn)1—2］比較木炭在空氣和在氧氣中的燃燒現(xiàn)象，聾生可以觀察到木炭在氧氣屮燃燒要比在空氣屮燃燒更劇烈，并發(fā)岀白光?這說(shuō)明氧氣的量越大,物質(zhì)燃燒就越劇烈.4?重復(fù)觀察是指典型的實(shí)驗(yàn)或聾牛觀察反應(yīng)現(xiàn)象容易發(fā)生錯(cuò)誤的，或是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象短暫，稍縱即逝，聾生不易觀察到的實(shí)驗(yàn)，由教師重復(fù)做一次，讓聾生重復(fù)觀察,以獲得鶉儀

7、囂深刻正確的反應(yīng)現(xiàn)象?例如，三分冊(cè)第91頁(yè)I?實(shí)驗(yàn)5—5］,在支試管里加入5mL稀鹽酸，滴入幾滴紫色石蕊試液，觀察溶液顯什么顏色?向溶液屮逐滴加入氫氧化鈉溶液，觀察溶液的顏色有沒(méi)有變化?這個(gè)實(shí)驗(yàn)包含兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程:(1)稀鹽酸使紫色石蕊試液變成紅色.(2)再加入氫氧化鈉溶液后,溶液由紅色變成紫色，最后變成藍(lán)色.這個(gè)實(shí)驗(yàn)屮液體顏色的變化是觀察的重點(diǎn).5.思維性觀察是指觀察與思維相互滲透的觀察.它是觀察中的高級(jí)形式?對(duì)聾牛來(lái)說(shuō)是要求最高的一種觀察方法.因?yàn)槊@生的抽象思維發(fā)展緩慢，但教師不可因此而放棄教給聾生這種方法.在實(shí)驗(yàn)中教師應(yīng)巧妙地設(shè)置