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1、淺析大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的策略［摘要］隨著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的深入,以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)模式在眾多高校推廣。那麼，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中該如何實(shí)施?本文著重探討瞭大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)在實(shí)踐中的策略［關(guān)鍵詞］大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略［項(xiàng)目］本文為吉林省教育廳2009年吉林省普通高等學(xué)校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革立項(xiàng)課題“獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力研究”的成果之一，項(xiàng)目編號(hào):72［中圖分類號(hào)］G64□［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A□［文章編號(hào)］1007-4309(2010)07-0156-02定，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要由原來(lái)的以“培養(yǎng)閱讀理解”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭囵B(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫、譯的英語(yǔ)
2、綜合能力,以便在日後的生活、學(xué)習(xí)和工作中能熟練地使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要花大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革以“培養(yǎng)學(xué)生向個(gè)性化、自主式方向發(fā)展”為重要目標(biāo)。因而,廣大師生對(duì)自主學(xué)習(xí)的理解、重視程度以及具體實(shí)施情況直接關(guān)系到改革的成與敗那麼如何在教學(xué)活動(dòng)中貫徹這些理念,筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出以下幾點(diǎn)策略:口一、進(jìn)行師生角色的互換，建立新型的師生關(guān)系口回顧以往的教學(xué)模式，都是教師處?kù)督虒W(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)地位，而學(xué)生處?kù)侗粍?dòng)的地位。教師教什麼，學(xué)生就學(xué)什麼。這種灌輸式教育方式往往使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)激情和創(chuàng)新意識(shí)蕩然無(wú)存，打消瞭學(xué)生自主學(xué)習(xí)
3、的主動(dòng)性，束縛瞭學(xué)生自主創(chuàng)新的手腳。所以,當(dāng)下我國(guó)的教育要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的自主學(xué)習(xí)模式。在這個(gè)模式中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織和管理,在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)最後的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，並給出建設(shè)性意見。教師要為學(xué)生提供良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，主動(dòng)幫助學(xué)生制定適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)規(guī)劃，鼓勵(lì)並監(jiān)督學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)方和自我的管理者,完成雙方角色的轉(zhuǎn)變古人雲(yún)「三人行,必有我?guī)熝??！苯處熍c學(xué)生的地位是可以互換的。課堂上，學(xué)生可以從老師那裡汲取知識(shí)的養(yǎng)料。同理,教師也可以在與學(xué)生的
4、互動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式、教學(xué)方法的缺陷和不足,並及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這就是我們所說(shuō)的教學(xué)相長(zhǎng)。在以往的師生關(guān)系下，教師處?kù)吨鲗?dǎo)地位，學(xué)生的作用往往被忽視。而在新型的師生關(guān)系中，雙方是處?kù)镀降鹊匚坏膬蓚€(gè)主體，各自發(fā)揮著不同的作用，相輔相成，相互作用，推動(dòng)著教育事業(yè)的不斷完善和向前發(fā)展?？诙?、建立和諧的師生關(guān)系滄I」設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍口師生關(guān)系不僅影響到教師自身的素質(zhì)和能力,也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生一定的影響。一方面，和諧的師生關(guān)系有利於教師更好地投身於教學(xué)活動(dòng)中，在教育、引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)不斷提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平。另一方面，和諧的師生關(guān)系有利於激發(fā)學(xué)生自
5、主學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師在建立和諧的師生關(guān)系中起著重要的作用（一）教師要關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)的。老師是與他們相處時(shí)間最長(zhǎng)的朋友，每一個(gè)學(xué)生都希望能夠得到老師的重視和關(guān)心。如果老師在教學(xué)的過(guò)程中能夠充分地愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,就會(huì)使雙方的感情更深厚,更加相互信任，那麼學(xué)生也就會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)（二）教師要充分地理解和尊重學(xué)生正所謂「師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”教師不僅承擔(dān)著教育和傳授知識(shí)的任務(wù)，還擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)、幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要使命。所以,教師要善於發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不同的才能，因材施
6、教,使他們的特長(zhǎng)都能充分地展示出來(lái)，從而激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的積極性。此外,課後教師還要關(guān)註學(xué)生的生活和最新動(dòng)向，經(jīng)常與學(xué)生交流和溝通，幫助他們解決生活中遇到的困難，真正成為他們的良師益友?？谂d趣是一個(gè)人從事一項(xiàng)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，也是使其堅(jiān)持進(jìn)行下去的動(dòng)力。學(xué)習(xí)的興趣決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和教師教學(xué)的成敗。所以老師要註重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。老師在課前可以試著制作一些精美的英文小卡片，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行美文的誦讀比賽，播放一些英文歌曲，插入一些經(jīng)典英文影片片段，自己講述或邀請(qǐng)學(xué)生講一些英文小故事等,這些都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)
7、英語(yǔ)的興趣。例如,在講授《新視野大學(xué)英語(yǔ)》第三冊(cè)第1課的生詞“fantasy”時(shí),筆者借助多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生播放瞭兩句周傑倫專輯《StillFantasy），同學(xué)們一下就說(shuō)出它的中文翻譯《依然范特西》，他們的學(xué)習(xí)熱情頓時(shí)高漲起來(lái)。隨後的單詞測(cè)試中幾乎每個(gè)人都記住瞭這個(gè)單詞，枯燥的單詞通過(guò)這種方式和同學(xué)建立起瞭長(zhǎng)久的、親近的聯(lián)系。學(xué)生有瞭興趣，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受,一種愉快的體驗(yàn)。學(xué)生越學(xué)越愛學(xué)，自信心大增，不斷戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難,克服畏懼心理，學(xué)習(xí)事半功倍，這為自主學(xué)習(xí)奠定瞭基礎(chǔ)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)基於兩
8、方面的因素。一個(gè)是外部因素，學(xué)生把取得良好的英語(yǔ)成績(jī)作為求職就業(yè)的敲門磚。另一個(gè)是內(nèi)在動(dòng)機(jī)，學(xué)生喜歡英語(yǔ)、愛
