溛齟髮W(xué)英語自主學(xué)習(xí)的策略

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1、淺析大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的策略［摘要］隨著大學(xué)英語教學(xué)改革的深入,以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)模式在眾多高校推廣。那麼，在實際的教學(xué)過程中該如何實施?本文著重探討瞭大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)在實踐中的策略［關(guān)鍵詞］大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)策略［項目］本文為吉林省教育廳2009年吉林省普通高等學(xué)校大學(xué)英語教學(xué)改革立項課題“獨立學(xué)院大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力研究”的成果之一，項目編號:72［中圖分類號］G64□［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A□［文章編號］1007-4309(2010)07-0156-02定，大學(xué)英語教學(xué)要由原來的以“培養(yǎng)閱讀理解”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭囵B(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的英語

2、綜合能力,以便在日後的生活、學(xué)習(xí)和工作中能熟練地使用英語進(jìn)行溝通和交流，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要花大學(xué)英語教學(xué)改革以“培養(yǎng)學(xué)生向個性化、自主式方向發(fā)展”為重要目標(biāo)。因而,廣大師生對自主學(xué)習(xí)的理解、重視程度以及具體實施情況直接關(guān)系到改革的成與敗那麼如何在教學(xué)活動中貫徹這些理念,筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐總結(jié)出以下幾點策略:口一、進(jìn)行師生角色的互換，建立新型的師生關(guān)系口回顧以往的教學(xué)模式，都是教師處於教學(xué)活動的主導(dǎo)地位，而學(xué)生處於被動的地位。教師教什麼，學(xué)生就學(xué)什麼。這種灌輸式教育方式往往使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)激情和創(chuàng)新意識蕩然無存，打消瞭學(xué)生自主學(xué)習(xí)

3、的主動性，束縛瞭學(xué)生自主創(chuàng)新的手腳。所以,當(dāng)下我國的教育要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的自主學(xué)習(xí)模式。在這個模式中，教師對學(xué)生進(jìn)行組織和管理,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對其進(jìn)行指導(dǎo),對最後的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，並給出建設(shè)性意見。教師要為學(xué)生提供良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，主動幫助學(xué)生制定適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)規(guī)劃，鼓勵並監(jiān)督學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主動方和自我的管理者,完成雙方角色的轉(zhuǎn)變古人雲(yún)「三人行,必有我?guī)熝?。”教師與學(xué)生的地位是可以互換的。課堂上，學(xué)生可以從老師那裡汲取知識的養(yǎng)料。同理,教師也可以在與學(xué)生的

4、互動過程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式、教學(xué)方法的缺陷和不足,並及時地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這就是我們所說的教學(xué)相長。在以往的師生關(guān)系下，教師處於主導(dǎo)地位，學(xué)生的作用往往被忽視。而在新型的師生關(guān)系中，雙方是處於平等地位的兩個主體，各自發(fā)揮著不同的作用，相輔相成，相互作用，推動著教育事業(yè)的不斷完善和向前發(fā)展?？诙?、建立和諧的師生關(guān)系滄I」設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍口師生關(guān)系不僅影響到教師自身的素質(zhì)和能力,也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生一定的影響。一方面，和諧的師生關(guān)系有利於教師更好地投身於教學(xué)活動中，在教育、引導(dǎo)學(xué)生的同時不斷提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平。另一方面，和諧的師生關(guān)系有利於激發(fā)學(xué)生自

5、主學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師在建立和諧的師生關(guān)系中起著重要的作用（一）教師要關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生學(xué)生的大部分時間都是在學(xué)校中度過的。老師是與他們相處時間最長的朋友，每一個學(xué)生都希望能夠得到老師的重視和關(guān)心。如果老師在教學(xué)的過程中能夠充分地愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,就會使雙方的感情更深厚,更加相互信任，那麼學(xué)生也就會更加積極主動地學(xué)習(xí)（二）教師要充分地理解和尊重學(xué)生正所謂「師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煵粌H承擔(dān)著教育和傳授知識的任務(wù)，還擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)、幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要使命。所以,教師要善於發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不同的才能，因材施

6、教,使他們的特長都能充分地展示出來，從而激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的積極性。此外,課後教師還要關(guān)註學(xué)生的生活和最新動向，經(jīng)常與學(xué)生交流和溝通，幫助他們解決生活中遇到的困難，真正成為他們的良師益友。口興趣是一個人從事一項活動的動機(jī)，也是使其堅持進(jìn)行下去的動力。學(xué)習(xí)的興趣決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和教師教學(xué)的成敗。所以老師要註重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的熱情。老師在課前可以試著制作一些精美的英文小卡片，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行美文的誦讀比賽，播放一些英文歌曲，插入一些經(jīng)典英文影片片段，自己講述或邀請學(xué)生講一些英文小故事等,這些都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

7、英語的興趣。例如,在講授《新視野大學(xué)英語》第三冊第1課的生詞“fantasy”時,筆者借助多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生播放瞭兩句周傑倫專輯《StillFantasy），同學(xué)們一下就說出它的中文翻譯《依然范特西》，他們的學(xué)習(xí)熱情頓時高漲起來。隨後的單詞測試中幾乎每個人都記住瞭這個單詞，枯燥的單詞通過這種方式和同學(xué)建立起瞭長久的、親近的聯(lián)系。學(xué)生有瞭興趣，學(xué)習(xí)對他們來說不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受,一種愉快的體驗。學(xué)生越學(xué)越愛學(xué)，自信心大增，不斷戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難,克服畏懼心理，學(xué)習(xí)事半功倍，這為自主學(xué)習(xí)奠定瞭基礎(chǔ)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。學(xué)生學(xué)習(xí)英語基於兩

8、方面的因素。一個是外部因素，學(xué)生把取得良好的英語成績作為求職就業(yè)的敲門磚。另一個是內(nèi)在動機(jī)，學(xué)生喜歡英語、愛