快樂教學(xué)法在語文教學(xué)中的運用

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1、快樂教學(xué)法在語文教學(xué)中的運用現(xiàn)在的語文課堂很多時候都是死氣沉沉的，教師在上面神采飛揚地講，學(xué)生在下面無精打采地聽，聽不到笑聲，聽不到學(xué)生本應(yīng)活潑健朗的聲音。究竟是什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象呢？我認為原因在于課堂教學(xué)缺乏樂趣，導(dǎo)致學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)語文的快樂。如何改變目前語文教學(xué)的這種被動局面呢？語文課堂呼喚快樂教學(xué)。所謂快樂教學(xué)法，就是一種與學(xué)習(xí)成功相關(guān)聯(lián)的能產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)情感體驗的教學(xué)方法。其目的是使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅心理，從而推動學(xué)生有趣地學(xué)、快樂地學(xué)和忘憂地學(xué)，并始終處于快樂中。心理學(xué)研究表明，學(xué)生在情緒愉悅的情況

2、下，大腦會處于積極的接收和運轉(zhuǎn)狀態(tài)，可以接收更多的信息,腦筋會轉(zhuǎn)得更快，聯(lián)想更豐富；而在情緒低落的時候，學(xué)生常常是心扉緊閉，反應(yīng)呆板僵化，無法主動思考?？梢姡鞓方虒W(xué)法能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。如何在語文教學(xué)中運用快樂教學(xué)法呢?我在這方面做了一些嘗試和探索?？鞓方虒W(xué)，首先要使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是人對事物的一種向往、迷戀、積極探索追求的心理傾向。興趣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生心理上的愛好與追求，從而成為學(xué)生積極主動地獲取知識，形成技能的動力。在語文教學(xué)中，教師必須想方設(shè)法激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)

3、學(xué)生的求知欲望，力促學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。一、教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系生活，吸引學(xué)生語文是一門和日常生活密切相關(guān)的學(xué)科。在語文學(xué)習(xí)中，我們要體會語言文字所表述的社會生活的內(nèi)涵和情感。教材屮有些內(nèi)容離我們的生活較遠，需要教師恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?聯(lián)系生活、聯(lián)系實際進行教學(xué)。只有這樣，課堂才會打破單調(diào)死板的局面，呈現(xiàn)生動而富有樂趣的教學(xué)場景。1?在教材中注入時代的活水社會在進步，科技在發(fā)展，教材中的許多內(nèi)容還停留在原先的狀態(tài)，沒有跟上時代的節(jié)奏。如教材所選的新聞《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是一則舊

4、新聞。為了讓學(xué)生更好地了解新聞及時、準確的特點，我讓他們?nèi)タ串?dāng)天的報紙，找出有吸引力的新聞，笫二天采用新聞聯(lián)播的方式，讓學(xué)生播報新聞。這種形式貼近生活，深得學(xué)生的喜愛。教學(xué)內(nèi)容繁、難、偏、舊，必然不符合時代的要求。教師要聯(lián)系現(xiàn)實社會，補充教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容具冇時代感，具有感染力。只冇這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2?聯(lián)系生活，豐富教學(xué)內(nèi)容教材中有許多文章都描述了社會生活的情景和人的情感，這些情景和情感可以引起讀者的共鳴。教師要適時激發(fā)學(xué)生的情感，抓住學(xué)生的共鳴點，讓學(xué)生表述自己由課本聯(lián)想到的自身經(jīng)歷和感受。

5、這樣，學(xué)生就能更深入地理解課文，并且能從中獲得某種啟發(fā)和感悟。如在教學(xué)《從百草園到三味書屋》時，講到“我”捕鳥的這段經(jīng)歷，我就問學(xué)生有沒有過類似的經(jīng)歷。學(xué)生紛紛發(fā)言，講了自己小時候用彈弓射鳥、上樹掏鳥蛋、抓兔子的經(jīng)歷等。學(xué)生在這堂課中特別開心，因為他們在閱讀文字中產(chǎn)生了情感共鳴，聯(lián)想到了自己小時候愉快有趣的經(jīng)歷。通過聯(lián)想，學(xué)生不僅獲得了快樂，而且深刻地體會到課文中的情感，同時鍛煉了口頭表達能力。課后，我又讓學(xué)生把自己的聯(lián)想和感悟記錄下來，許多學(xué)生都寫出了好文章。課文的內(nèi)容原先是單一的，但是通過聯(lián)系生活,就能更

6、好地豐富教學(xué)內(nèi)容，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂的情緒中更好地獲得啟發(fā)和感悟。二、教學(xué)方法要新穎，激發(fā)學(xué)生興趣富冇活力和牛機的課堂猶如一曲動人心弦的交響樂，而教師就是這曲交響樂的指揮官。一曲好的交響樂必然是富有節(jié)奏和動感的，課堂也需要富有節(jié)奏和動感。那么，如何讓課堂富于變化，讓課堂教學(xué)這支交響樂和諧而優(yōu)美呢？需要教師在課堂上運用多種教學(xué)方法，使課堂具有活力和生機。1.角色扮演在記敘文及小說體裁中，往往會有一些典型人物及情節(jié)。有時借助于角色扮演，能讓學(xué)生更好地理解人物性格及文章主題。如在教學(xué)《核舟記》時，

7、我讓幾個學(xué)生分別扮演蘇軾、黃庭堅和佛印，演出這幾個人物的動作、語言和神情。在輕松愉悅的氛闈中，學(xué)生更好地理解了文中描述的情景。角色扮演是?種牛動的教學(xué)方式，恰當(dāng)?shù)厥褂脮屨n堂充滿牛機和活力，讓學(xué)生在愉悅中不知不覺地有所感悟和收獲。1.小組競賽魏書生在《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣》一文中說道：“無數(shù)經(jīng)驗證明:人腦這部機器處丁?競賽狀態(tài)時的效率耍比無競賽時的效率高得多，即使對自己毫無直接興趣的智力活動，因熱望競賽取勝而產(chǎn)生的間接興趣也會使人忘記事情木身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中去語文課堂教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一?種競賽情境，

8、經(jīng)常開展各種競賽，如古詩背誦比賽、速讀比賽、書寫競賽、綜合復(fù)習(xí)智力搶答賽等。學(xué)生非常積極，他們都想在比賽中獲勝,因此做了積極的準備，許多學(xué)生都輕松地掌握了知識。開展競賽無疑是一種激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識的好方法。3?師生角色互換在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往是教師提問，學(xué)牛冋答；教師講課，學(xué)生聽課。其實，我們也可以嘗試一下師生角色互換的形式。在課堂上，可讓學(xué)生提問，教師回答；也可讓學(xué)生講課，教