2019新人教版部編本四年級上冊語文第2課走月亮優(yōu)秀教案設計.doc

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1、四年級語文上冊《走月亮》優(yōu)秀教案設計《走月亮》是北師大版四年級上冊第二單元的一篇優(yōu)美的抒情散文。下面是為大家整理的四年級語文上冊《走月亮》優(yōu)秀教案設計，歡迎參考~□【《走月亮》教案設計】本班共有學生42人，大部分學生基礎較好，進入第二單元的學習，正值農(nóng)歷八月十五中秋佳節(jié)，良好的背景為學習本文奠定了基礎。但我們身處北方，因此對走月亮這一習俗不夠了解，因此課前應讓學生多做以了解?！?.知識與技能：積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復”這一形式的表達效果。，并能熟練運用排比這種修辭手法?！?.過程與方法：充分調(diào)動學

2、生的積極性和主動性，引導學生通過想象理解課文內(nèi)容，在感情朗讀中體會文章的思想感情?！?.情感、態(tài)度、價值觀：體驗月下景色的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國壯麗山河的感情。體會濃濃的親情，激發(fā)學生愛父母，關心家人的美好情操?！踅Y合學生的生活體驗，發(fā)揮學生的想象，感受文章的意境美，品味文章的語言美?！?.教案展示秋夜月景圖，一個小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時的情景，并配上音樂《彎彎的月亮》。學生欣賞后談感受?！?.導入新課，板書課題?！?.多媒體播放音樂《彎彎的月亮》，文章內(nèi)容隨著朗讀滾動著顯示在屏

3、幕上。□2.學生自讀課文。□3.交流不明白的詞語。□教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族。多媒體出示有關云南風景圖片，使學生對美麗的云南風景有初步的印象?！?.通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。（思考這些詞句表達了怎樣的感情？并在讀的過程中想象美麗的畫面。）□1.找出文中喜歡的地方，有感情地朗讀，并說說為什么喜歡。□師：請同學們體會著月色下的美好意境自讀課文，并找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。□2.全班交流，品讀感悟?！酰ǜ鶕?jù)學生朗讀的具體內(nèi)容，隨機點撥重點的語句。）□①''

4、細細的溪水，流著山草和野花的香味.流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。卵石問有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮!”□“流著”一詞用了幾次，你從中體會到了什么？□“每個小水塘都抱著一個月亮！”這句話中那個字用得好，你是怎樣體會到的？□帶著自己的理解來讀這一句。□②“走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園；走過莊稼地和菜地……月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃；而照在果園里，果樹上結滿了果子，月影就成了一團團的了”?！跏÷蕴柋硎玖耸裁?？引導學生通過省略號想象：“我”和媽媽還去了哪些地方

5、。月光照在那兒又是什么樣?并組織學生交流?！醴聦懀耗敲催@句用了什么修辭手法呢？生答:排比□那么你能否用走過…走過…走過…造一個句呢？□3.帶著感情讀自己喜歡的段落。注意指導學生把文章景美、情美、人美的意境讀出來?！??體會“啊，我和阿媽走月亮！”反復出現(xiàn)既抒發(fā)了跟阿媽走月亮的欣喜之情，也起到了在結構上串連全文的作用，是全文的線索?！?.配樂朗讀，升華感情□課下請同學們搜集一些描寫月亮的古詩或小短文，積累在你的“摘錄本”上，下節(jié)課我們一起來欣賞?！跷?作業(yè)□你有沒有和爸爸媽媽在一起感到非常幸福的時刻？同桌

6、之間講一講，之后再用筆寫下來，字數(shù)三百字左右。□【教學總結】《走月亮》是北師大版四年級上冊第二主題單元——明月單元的一片精講課文。這是一篇語句優(yōu)美、意韻悠長的充滿了詩情畫意的抒情散文。本文語言看似平白，但韻味無窮；語言淺近，但情深沉。首先，反復寫到“我和阿媽走月亮”，看似重復，實則妙筆之句，充分表達了“我”和阿媽走月亮時無比幸福和喜悅之情，細細咀嚼這種情致、意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。而且此句反復出現(xiàn)，流暢的將作者走月亮到溪邊、果園、莊稼地的所見所聞，所感所想串聯(lián)了起來，讓文本結構清晰而完

7、整。其次，排比句式的大量使用，如''照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了林間的大道和小路……”'‘走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋，走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……”不僅增強韻律感，使語言富有氣勢，更使描寫細膩，形象生動。讓人在腦海中呈現(xiàn)的不僅僅是一路美麗的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的愛。教學本課，我將學生的能力訓練點放在了有感情的誦讀課文，認識排比句體會這種修辭手法的妙處上，放在了層層質(zhì)疑中，明了文章布局謀篇上，放在了合作小組利用“讀、畫、議、展“的方法進行文本閱讀和理解

8、上。課堂教學如預設的一樣，讓我欣喜?！醣菊n教學設計我預計了四個環(huán)節(jié)。一是初讀課文，對前置性字詞學習予以復習，初步感知課文內(nèi)容，二是理清文章脈絡，明白我和阿媽走月亮去了溪邊，果園，還有許多的地方。第三個環(huán)節(jié)：以探究點“我和阿媽每到一個地方都看到了什么？聽到了什么？想到了什么？”為統(tǒng)領組織同學自讀勾畫，小組交流，明確內(nèi)容，展開小組間的競賽，對學習成果予以匯報，隨機穿插優(yōu)美句段的朗讀指導，讓孩子在美讀中感受夜晚月光照權下田間地頭的美景，我和阿媽走