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《2019新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2課走月亮優(yōu)秀教案設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《走月亮》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)《走月亮》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇優(yōu)美的抒情散文。下面是為大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《走月亮》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，歡迎參考~□【《走月亮》教案設(shè)計(jì)】本班共有學(xué)生42人，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí)，正值農(nóng)歷八月十五中秋佳節(jié)，良好的背景為學(xué)習(xí)本文奠定了基礎(chǔ)。但我們身處北方，因此對(duì)走月亮這一習(xí)俗不夠了解，因此課前應(yīng)讓學(xué)生多做以了解。□1.知識(shí)與技能：積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。，并能熟練運(yùn)用排比這種修辭手法。□2.過(guò)程與方法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)
2、生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象理解課文內(nèi)容，在感情朗讀中體會(huì)文章的思想感情。□3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。體會(huì)濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母，關(guān)心家人的美好情操。□結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美?！?.教案展示秋夜月景圖，一個(gè)小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時(shí)的情景，并配上音樂(lè)《彎彎的月亮》。學(xué)生欣賞后談感受?！?.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題?！?.多媒體播放音樂(lè)《彎彎的月亮》，文章內(nèi)容隨著朗讀滾動(dòng)著顯示在屏
3、幕上。□2.學(xué)生自讀課文?！?.交流不明白的詞語(yǔ)?！踅處熛?qū)W生介紹云南、洱海、白族。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片，使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象?！?.通讀課文，畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子，作批注。（思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情？并在讀的過(guò)程中想象美麗的畫(huà)面。）□1.找出文中喜歡的地方，有感情地朗讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?！鯉煟赫?qǐng)同學(xué)們體會(huì)著月色下的美好意境自讀課文，并找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好?！?.全班交流，品讀感悟。□（根據(jù)學(xué)生朗讀的具體內(nèi)容，隨機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)的語(yǔ)句。）□①''
4、細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味.流著月光?；野咨涅Z卵石布滿(mǎn)河床。卵石問(wèn)有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮!”□“流著”一詞用了幾次，你從中體會(huì)到了什么？□“每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮！”這句話(huà)中那個(gè)字用得好，你是怎樣體會(huì)到的？□帶著自己的理解來(lái)讀這一句?！酡凇白哌^(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋；走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園；走過(guò)莊稼地和菜地……月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃；而照在果園里，果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，月影就成了一團(tuán)團(tuán)的了”。□省略號(hào)表示了什么？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)省略號(hào)想象：“我”和媽媽還去了哪些地方
5、。月光照在那兒又是什么樣?并組織學(xué)生交流?！醴聦?xiě)：那么這句用了什么修辭手法呢？生答:排比□那么你能否用走過(guò)…走過(guò)…走過(guò)…造一個(gè)句呢？□3.帶著感情讀自己喜歡的段落。注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來(lái)?！??體會(huì)“啊，我和阿媽走月亮！”反復(fù)出現(xiàn)既抒發(fā)了跟阿媽走月亮的欣喜之情，也起到了在結(jié)構(gòu)上串連全文的作用，是全文的線(xiàn)索?！?.配樂(lè)朗讀，升華感情□課下請(qǐng)同學(xué)們搜集一些描寫(xiě)月亮的古詩(shī)或小短文，積累在你的“摘錄本”上，下節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。□五.作業(yè)□你有沒(méi)有和爸爸媽媽在一起感到非常幸福的時(shí)刻？同桌
6、之間講一講，之后再用筆寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)三百字左右。□【教學(xué)總結(jié)】《走月亮》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第二主題單元——明月單元的一片精講課文。這是一篇語(yǔ)句優(yōu)美、意韻悠長(zhǎng)的充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意的抒情散文。本文語(yǔ)言看似平白，但韻味無(wú)窮；語(yǔ)言淺近，但情深沉。首先，反復(fù)寫(xiě)到“我和阿媽走月亮”，看似重復(fù)，實(shí)則妙筆之句，充分表達(dá)了“我”和阿媽走月亮?xí)r無(wú)比幸福和喜悅之情，細(xì)細(xì)咀嚼這種情致、意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。而且此句反復(fù)出現(xiàn)，流暢的將作者走月亮到溪邊、果園、莊稼地的所見(jiàn)所聞，所感所想串聯(lián)了起來(lái)，讓文本結(jié)構(gòu)清晰而完
7、整。其次，排比句式的大量使用，如''照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了林間的大道和小路……”'‘走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋，走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地……”不僅增強(qiáng)韻律感，使語(yǔ)言富有氣勢(shì)，更使描寫(xiě)細(xì)膩，形象生動(dòng)。讓人在腦海中呈現(xiàn)的不僅僅是一路美麗的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的愛(ài)。教學(xué)本課，我將學(xué)生的能力訓(xùn)練點(diǎn)放在了有感情的誦讀課文，認(rèn)識(shí)排比句體會(huì)這種修辭手法的妙處上，放在了層層質(zhì)疑中，明了文章布局謀篇上，放在了合作小組利用“讀、畫(huà)、議、展“的方法進(jìn)行文本閱讀和理解
8、上。課堂教學(xué)如預(yù)設(shè)的一樣，讓我欣喜?！醣菊n教學(xué)設(shè)計(jì)我預(yù)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。一是初讀課文，對(duì)前置性字詞學(xué)習(xí)予以復(fù)習(xí)，初步感知課文內(nèi)容，二是理清文章脈絡(luò)，明白我和阿媽走月亮去了溪邊，果園，還有許多的地方。第三個(gè)環(huán)節(jié)：以探究點(diǎn)“我和阿媽每到一個(gè)地方都看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？”為統(tǒng)領(lǐng)組織同學(xué)自讀勾畫(huà)，小組交流，明確內(nèi)容，展開(kāi)小組間的競(jìng)賽，對(duì)學(xué)習(xí)成果予以匯報(bào)，隨機(jī)穿插優(yōu)美句段的朗讀指導(dǎo)，讓孩子在美讀中感受夜晚月光照權(quán)下田間地頭的美景，我和阿媽走
