美麗的小路教學設計.doc

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1、《美麗的小路》這是一篇較為生動的童話故事，寫了鴨先生門前小路的變化，讓學生懂得整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢，要愛護環(huán)境，保持環(huán)境整潔。???在教學時，我進行了多處文字訓練，如第一節(jié)“花花綠綠”和“五顏六色”能換嗎？第九節(jié)的“拿”與“提”能換嗎？12節(jié)去掉“一直”行嗎？讓學生明白寫文章應用詞準確，教完課文讓學生質(zhì)疑，有人提出第九節(jié)“給花兒澆澆水，給小路洗洗澡”中的“澆澆水”和“洗洗澡”能換嗎？雖然學生不能完全說出理由，但他們用心思考問題，可喜可賀！???在教學時，我通過“美麗的小路——美麗的小路不見了——美麗的小路又回來了”，這條線索進行緊湊的教學。結合運用多媒體，讓語言文字所表達的

2、內(nèi)容動態(tài)化?；ɑňG綠、鮮花盛開的小路；垃圾遍地，蒼蠅飛舞的小路；憨態(tài)可掬，活潑可愛的小動物，極大地刺激了學生的感官，撥動了學生的心弦，引起了感情的共鳴。學生自然而然地把自己當作課文中的兔姑娘、鴨先生、鹿先生去感受事物，去朗讀課文，心靈受到熏陶。在整個教學過程中，我還不斷地調(diào)動、激發(fā)學生的閱讀興趣，采用自由讀、個別讀、摹仿讀、表演讀等多種形式，將每一個學生帶入課文所表述的情境中，用語感串聯(lián)了學生的感覺、感受和情感?！拔孀×吮亲印薄ⅰ鞍櫰鹆嗣碱^”、“一拍腦袋”，學生的表演是那么貼切、自然，把課堂真正還原給學生。