讓孩子自己做主.doc

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1、讓孩子自己做主??人在剛剛降生時(shí)是非常軟弱無力的,他們的命運(yùn)的確掌握在別人手中。兩歲以后,孩子的能力發(fā)展了,這時(shí)的孩子常說的一句話就是“寶寶干”,因?yàn)楹⒆又懒丝鞓房梢酝ㄟ^自己的行動而得到。但是“現(xiàn)在你干不了”、“你別摔著了”等,家長這些充滿愛意的話卻讓孩子感覺到自己無能,也讓孩子知道了即使自己不用動,家長就會給自己帶來滿足。家長都恨不得把孩子捧在手心含在嘴里,為孩子包辦一切,而他們對孩子的要求就是要聽話,好像聽話就是好孩子。而孩子到了幼兒園,不會自己吃飯,不會自己上廁所,玩具自己玩……而孩子長大了,進(jìn)中學(xué)了,父母還要為他們收拾書包,送他

2、們上車。有的孩子考大學(xué)了,考什么專業(yè)都是父母原先擬定的,沒有一點(diǎn)自我的意愿。我認(rèn)為,矯治獨(dú)生子女自私、懶惰、做事膽小、依賴性強(qiáng)等弱點(diǎn),應(yīng)從幼兒時(shí)期入手,尤其是培養(yǎng)幼兒的自主意識,尤為重要。  在實(shí)踐活動中,我們利用以下幾種方式來培養(yǎng)幼兒的自主意識。  一、游戲中體現(xiàn)自主  游戲是幼兒最喜愛的活動,游戲過程中的玩具和活動場地是幼兒最直接接觸的。同時(shí),游戲是幼兒的基本活動,最能發(fā)揮主動性;它不僅使幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)得到再現(xiàn),而且為幼兒各種能力的培養(yǎng)提供了廣闊的天地。在游戲中教師常常采用兩種方法,一種是教師不參加游戲?qū)嵺`過程,只是提供豐富的玩具

3、和材料,讓幼兒自主活動。另一種則是教師參加游戲?qū)嵺`過程,只做幼兒的伙伴,不操縱游戲過程,發(fā)揮幼兒的自主性,尊重幼兒的活動。在游戲中,幼兒自主、自由,活動類型老師不做硬性安排,由幼兒自己選擇,玩什么,怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制,盡情玩耍。老師只是作為游戲伙伴參加游戲,并以飽滿情緒感染影響幼兒,對幼兒的活動表示支持、贊許。為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍,讓游戲以生動活潑的方式流露出幼兒的真實(shí)感受。當(dāng)然在游戲中,教師并非完全放任,而應(yīng)做到心中有數(shù)。并依平時(shí)對幼兒活動特點(diǎn)的觀察和了解。進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。當(dāng)孩子在活動中

4、遇到困難時(shí),我們都積極鼓勵(lì)幼兒,自己動腦想辦法,去克服困難,在活動中我們允許孩子有失敗,鼓勵(lì)孩子再試一試,孩子就會在一次次嘗試失敗的過程中獲得經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力,從而體會到了克服難關(guān)之后的愉悅?! 《l(fā)語言表達(dá)   愛說愛問是幼兒的天性,對幼兒提出的各類問題,教師要表現(xiàn)出很濃厚的興趣,花一點(diǎn)時(shí)間同他們進(jìn)行討論,并認(rèn)真做出解答,以后他們就會大膽地表達(dá)想法。在教學(xué)過程中,不能過多地限制幼兒說話,教師要圍繞教育內(nèi)容積極引導(dǎo),選擇有吸引力的話題。引導(dǎo)得當(dāng)了,孩子們就不會說題外話,而是圍繞教育內(nèi)容向老師左問右問。這樣不但不會影響教學(xué),而且能使教育內(nèi)

5、容在幼兒頭腦中打下更深的烙印。如主題活動《小雨傘》中,我與幼兒認(rèn)識了傘的開與合,站在不同角度觀察傘的不同形態(tài)后,我請幼兒想雨傘有什么用途,幼兒的回答令我大開“耳”界。“下雨的時(shí)候打傘”、“下雪、天氣熱的時(shí)候打傘”、“我過生日的時(shí)候,媽媽送給我小傘做生日禮物”、“我看見電視里面小朋友拿著小雨傘跳舞”、“我看見時(shí)裝模特拿著傘進(jìn)行表演”……小朋友有的邊想邊表演,有的拿著雨傘去操作,通過不斷的探索,幼兒增加了對雨傘的認(rèn)識,能夠比較清晰的表達(dá)出雨傘的形象,并積極考慮如何表達(dá)自己的意思?! ∪?、自己處理問題、想辦法   孩子是一個(gè)有別于大人的獨(dú)立個(gè)體

6、,他們總想掙脫大人的控制,要自己動手做好每一件事情,除非是真正需要幫助的地方外,孩子要做的事情是不想要大人插手的。讓幼兒自己解決問題,不僅培養(yǎng)了幼兒的自主意識,還提高了幼兒分辨是非的能力。在幼兒辦錯(cuò)事或自己能處理事情時(shí),盡量讓他們自己處理或參與,使他們成為主角。一次,有個(gè)小朋友把一個(gè)小插片放在了兜里。我看到后沒有說什么,而是講了一個(gè)故事讓大家討論、解決。這個(gè)小朋友發(fā)言說:“如果拿了不是自己的東西,就應(yīng)該馬上還給人家?!笔潞?,她把別人的東西悄悄地放了回去。還有一次我教幼兒做美麗的花環(huán),我只教了一種方法,并對孩子們說:“你認(rèn)為怎樣做漂亮就怎樣

7、做,不必按老師要求做!”結(jié)果做的花環(huán)有很多種,孩子們對自己的作品非常滿意。教師應(yīng)該對所有孩子的想象給予鼓勵(lì),肯定他們,使他們從自己的創(chuàng)造成果中感到莫大的快樂。

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