淺談農(nóng)村小學(xué)英語教育的現(xiàn)狀.doc

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1、淺談農(nóng)村小學(xué)英語教育的現(xiàn)狀小學(xué)英語是一門新課程，小學(xué)英語課程在農(nóng)村里的推廣開設(shè)，受到了多種因素的影響，存在著諸多的問題。現(xiàn)以我鎮(zhèn)的小學(xué)英語教育實際情況為實例，我以一名扎根于農(nóng)村小學(xué)的年輕英語教師的角度，總結(jié)了農(nóng)村小學(xué)英語教育現(xiàn)狀的幾個方面：一、課時安排不合理遵循高頻率的原則，小學(xué)英語課程應(yīng)保證每周不少于4次教學(xué)活動。但實際上，多數(shù)學(xué)校課程安排不盡合理，課時安排嚴(yán)重不足。有的學(xué)校每周只安排兩節(jié)，有的三節(jié)，只有個別學(xué)校六年級才安排四節(jié)。英語是一門實踐性較強的語言學(xué)科，沒有很好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境對英語學(xué)習(xí)、特別是小學(xué)最起萌階段的學(xué)生是非常不利的。農(nóng)村

2、學(xué)生課下幾乎沒有學(xué)習(xí)英語的時間和空間，學(xué)校又不安排早讀和自習(xí)時間，根本沒有語言學(xué)習(xí)和語言實踐的環(huán)境，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量怎能提高？二、教師任務(wù)重在我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)里，小學(xué)英語教師的師資嚴(yán)重不足，英語專業(yè)的教師屈指可數(shù)，因此學(xué)校只能找一些年輕的教師擔(dān)任英語教學(xué)。英語教師工作量普遍過重，一般都要擔(dān)任多個班和跨幾個級的教學(xué)，甚至兼教語文、數(shù)學(xué)等科目或擔(dān)任少先隊輔導(dǎo)員，每周擔(dān)任20節(jié)課左右，而花在教材鉆研、教學(xué)設(shè)計、課堂管理、學(xué)生輔導(dǎo)的時間和精力也相對地大大減少了。而且，英語教師與學(xué)生接觸的時間也非常有限，不利于師生關(guān)系的建立和課堂管理。另外，部分非英語專

3、業(yè)畢業(yè)教師兼教英語，他們本來對小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等不了解，由于工作量過大，使他們沒有更多的時間去研究，所以他們在教學(xué)活動中顯得有點力不從心。三、教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費嚴(yán)重不足，大部分學(xué)校沒有錄音及視聽設(shè)備以及相應(yīng)的軟件資料，我們僅有一些錄音機和質(zhì)量差、已老化的幻燈機，而常用的幻燈片基本沒配備。小學(xué)英語教學(xué)資源貧乏，缺乏必要的教學(xué)設(shè)備設(shè)施。許多的教師都要靠一張嘴、一支粉筆、一塊黑板來教學(xué)英語，教學(xué)方法單一、教學(xué)氛圍沉悶，教學(xué)質(zhì)量就難以提高。四、學(xué)生不感興趣小學(xué)英語重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，強調(diào)營造一種活躍、輕松的

4、氛圍。英語歌曲、英語游戲不但可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境氣氛中學(xué)到有關(guān)的知識。三年級英語教學(xué)任務(wù)輕，教師可以增加這方面的環(huán)節(jié)，因此，多數(shù)學(xué)生剛開始學(xué)英語時，興趣很濃，樂此不疲。但是，周課時僅有2節(jié)，學(xué)校又不安排早讀和自習(xí)時間，教師每一節(jié)課都必須完成教學(xué)任務(wù)，為了完成教學(xué)內(nèi)容，教師往往忽視了創(chuàng)設(shè)情境、營造氣氛的重要性，造成課堂氣氛沉悶，從而使學(xué)生上課不專心聽講，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不完成。同時，隨著詞匯量的增加、學(xué)習(xí)難度的增強，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)找嫦陆?，學(xué)習(xí)英語的積極性日益減退，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)情緒。五、家長、

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視農(nóng)村學(xué)生家長普遍認(rèn)為，語文、數(shù)學(xué)才是主課，孩子只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就行，至于英語很多家長都覺得學(xué)不學(xué)都無所謂。而小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)懂英語者少（最多也只是對英語略懂一二），接觸英語機會非常有限，對小學(xué)英語也不夠了解、重視，部分領(lǐng)導(dǎo)也把英語當(dāng)成一門副科，安排的課時少，教師的任務(wù)重。而且，學(xué)校在制訂學(xué)期計劃時，詳細(xì)安排了語文、數(shù)學(xué)、各項比賽和活動，而沒有英語活動，只靠教師在課堂上教學(xué)，又怎能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？