寧夏張宗儒自我診斷SWOT分析表.doc

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1、一、自我分析對達成目標有幫助的對達成目標有害的內部（組織）Ｓ　優(yōu)勢Ｗ　劣勢1.自信，對完成任務有較強的信念。2.課堂以學生為主體。支持讓學生順應天賦成長。3.有一定的教學經(jīng)驗，駕馭課堂和學生能力較強，教學風格明顯。4.參加校級教研活動多。5.觀課的次數(shù)較多，每學期不同學科至少在30節(jié)以上。1.分管的事務多，注重教育方面的內容多一些，教學方面的內容有些弱化。2.運用現(xiàn)代信息技術整合學科資源經(jīng)驗不足，手法不嫻熟。3.學校行政事務管理耗時多，教學教研時間少，對教材內容掌握的不透。外部（環(huán)境）Ｏ　機遇（慶幸條件）Ｔ　威脅

2、（挑戰(zhàn)）教師工作坊研修平臺以及專家和教研員、骨干老師共同行動，不是我一個人。行政管理事務繁雜，教學時間不足，教材掌握不透。參加會議多。二、我的對策Ｕ——用（優(yōu)勢）Ｓ——停（劣勢）1.加強學習。領會課程標準和教材內容。掌握現(xiàn)代信息技術與學科有效整合策略。2.勤學好問。多參加集體備課。3.博采眾長。多觀課、議課。4.勤于實踐。積極參加教研活動，把研修主題納入本校教研活動。5.勇于創(chuàng)新。多上研討課。逐步形成自己教學風格。減少相關行政事務性活動，正確分配教育教學的時間并努力保障，Ｅ——抓（機遇）Ｄ——御（威脅）借助本次研

3、修平臺，走進工作坊和互助組，爭取自己專業(yè)化水平有較大的提升。保證相應的教學時間和教研時間。