寧夏張宗儒自我診斷SWOT分析表.doc

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1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢(shì)Ｗ　劣勢(shì)1.自信，對(duì)完成任務(wù)有較強(qiáng)的信念。2.課堂以學(xué)生為主體。支持讓學(xué)生順應(yīng)天賦成長(zhǎng)。3.有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，駕馭課堂和學(xué)生能力較強(qiáng)，教學(xué)風(fēng)格明顯。4.參加校級(jí)教研活動(dòng)多。5.觀課的次數(shù)較多，每學(xué)期不同學(xué)科至少在30節(jié)以上。1.分管的事務(wù)多，注重教育方面的內(nèi)容多一些，教學(xué)方面的內(nèi)容有些弱化。2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)整合學(xué)科資源經(jīng)驗(yàn)不足，手法不嫻熟。3.學(xué)校行政事務(wù)管理耗時(shí)多，教學(xué)教研時(shí)間少，對(duì)教材內(nèi)容掌握的不透。外部（環(huán)境）Ｏ　機(jī)遇（慶幸條件）Ｔ　威脅

2、（挑戰(zhàn)）教師工作坊研修平臺(tái)以及專(zhuān)家和教研員、骨干老師共同行動(dòng)，不是我一個(gè)人。行政管理事務(wù)繁雜，教學(xué)時(shí)間不足，教材掌握不透。參加會(huì)議多。二、我的對(duì)策Ｕ——用（優(yōu)勢(shì)）Ｓ——停（劣勢(shì)）1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容。掌握現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科有效整合策略。2.勤學(xué)好問(wèn)。多參加集體備課。3.博采眾長(zhǎng)。多觀課、議課。4.勤于實(shí)踐。積極參加教研活動(dòng)，把研修主題納入本校教研活動(dòng)。5.勇于創(chuàng)新。多上研討課。逐步形成自己教學(xué)風(fēng)格。減少相關(guān)行政事務(wù)性活動(dòng)，正確分配教育教學(xué)的時(shí)間并努力保障，Ｅ——抓（機(jī)遇）Ｄ——御（威脅）借助本次研

3、修平臺(tái)，走進(jìn)工作坊和互助組，爭(zhēng)取自己專(zhuān)業(yè)化水平有較大的提升。保證相應(yīng)的教學(xué)時(shí)間和教研時(shí)間。