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1、讓學(xué)生放飛想像在新課標(biāo)背景下，我們發(fā)現(xiàn)我國目前的中小學(xué)教學(xué)中，依然存在著一個(gè)非常突出的問題，那就是：教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很辛苦，然而我們的學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。高成本與低收效之間的矛盾始終困繞著語文教學(xué)。如何關(guān)注并分析當(dāng)下中學(xué)語文教學(xué)中普遍存在的這一問題，使我們的教學(xué)變得有效，甚至高效，仍是一個(gè)很有現(xiàn)實(shí)意義的話題。筆者認(rèn)為，要使教學(xué)變得有效甚至高效，其中的方法途徑有很多，而課堂的愉悅不失為一種方法?！坝鋹偨虒W(xué)”法是以心理學(xué)為依托，教師在愉悅的氛圍中完成教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，學(xué)生在愉悅的心態(tài)中積極探索知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。一、創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂
2、環(huán)境――愉悅之境心理學(xué)研究表明，教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系，輕松和諧愉悅的課堂氣氛能使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維處于最佳的狀態(tài)，有助于學(xué)生暢所欲言，對(duì)語文的新認(rèn)識(shí)、新發(fā)現(xiàn)能大膽發(fā)言，為學(xué)生提供個(gè)性、興趣凸顯的空間。而嚴(yán)肅緊張的課堂氣氛難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。筆者始終認(rèn)為，一個(gè)成功的課堂就是師生共同愉悅的課堂，一個(gè)不時(shí)充滿笑聲的課堂，魏書生說：“盡可能地做到每堂課教學(xué)要讓學(xué)生有笑聲。”讓笑聲成為點(diǎn)燃學(xué)生心中激情的火種。在課堂教學(xué)中，只有在輕松舒暢、和諧的課堂氣氛下才較易產(chǎn)生積極向上的正向心理體驗(yàn)，形成愉悅的心態(tài)，使實(shí)際上緊張的智力勞動(dòng)，在心理感受上并不緊張，是在
3、愉悅的情緒中進(jìn)行緊張的智力勞動(dòng)，以苦為樂，其樂無窮。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、課堂參與的積極性才會(huì)高漲。因此，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂環(huán)境為學(xué)生提供了一個(gè)形成愉悅氣氛的特定情境，使其感情激蕩，思維活躍。當(dāng)一個(gè)人的思維活躍起來，就如同平靜的河水進(jìn)入奔流狀態(tài)，在奔流中，會(huì)激起浪花，會(huì)有嘩嘩的奔流之聲，于是，這種流動(dòng)便帶來了愉悅的體驗(yàn)。又因?yàn)檫@種思維的活躍在課堂上不是處于獨(dú)立狀態(tài)，而是處于一種相互的、不斷的激發(fā)之中，因此更增添了一種自我展示的快感和競爭的興奮。這樣，我們的教學(xué)過程便可以在學(xué)生的興奮愉悅的狀態(tài)中展開和完成了。二、促進(jìn)和諧融洽的情感交流――愉悅之源教學(xué)是一門學(xué)問，
4、它不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方情感和思想交流的過程。如果在課堂上，教師總是板著面孔，學(xué)生的心理上就會(huì)感到壓抑，從而增加精神上的疲憊感和厭倦感。要使學(xué)生樂學(xué)，應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，將師生關(guān)系“理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅”。教師的心中要裝著學(xué)生，只有心懷學(xué)生的教師，學(xué)生才會(huì)親其師而信其言。很難想象一個(gè)高高在上的古板冷漠的教師會(huì)深受學(xué)生歡迎。教師要住充分運(yùn)用自身的魅力，促進(jìn)師生情感的交流。1.目明眼睛是心靈的窗戶。教師要善于透過這扇窗，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)。課堂上，教師要明眸善睞，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的一舉
5、一動(dòng)，是神不守舍，心不在焉；是凝神皺眉，若有所思；是心領(lǐng)神會(huì)，笑意璨然；還是熱情高漲，暢所欲言……教師要時(shí)刻關(guān)注這些細(xì)微變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，教學(xué)內(nèi)容。而且，教師還應(yīng)“擦亮”這扇窗，使之明凈熱情，經(jīng)常以親切的目光環(huán)視全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都感到教師在關(guān)心他，期待他，從而開啟了另一扇窗。學(xué)生的眼睛是雪亮的，他們善于從教師的眼睛里看到相應(yīng)的自己，及時(shí)調(diào)整與教師的關(guān)系，以自己對(duì)教師的喜惡作出相應(yīng)的課堂反應(yīng)。如果一個(gè)教師他的眼睛始終盯著書本、講義、黑板，或目中無人，盯著天花板，或目光游離，不肯把他的目光投向他的學(xué)生，那么，久而久之，課堂上就會(huì)形成你教你的，我做我的，師
6、生互不相干的不和諧的場面。2.言精。語言是教師教學(xué)的重要工具。教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定了學(xué)生腦力勞動(dòng)的效率。教師的言語表達(dá)能力直接影響了教學(xué)效果，教師言語的感染輻射能陶冶學(xué)生的性格和情操，富有情感的語言能“以聲傳情，以音動(dòng)心”。教師的語言要能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)他們求知的興趣，溝通師生的情感，實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。每個(gè)教師的風(fēng)格會(huì)因人而異，巧妙各有不同。或激情飛揚(yáng)，活力四射；或循循善誘，娓娓道來；或惜字如金，口吐珠璣；或思想深刻，見解獨(dú)特；或幽默詼諧，妙趣橫生……但可歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：①簡潔明了，表達(dá)正確。一句話能說清的事，決不羅里啰嗦，含糊其辭，讓學(xué)生聽得
7、清楚，聽得明白。②條理分明，富有邏輯。先講什么，后講什么，圍繞什么重點(diǎn)講，教師要心中有數(shù)，切不可顛三倒四。③抑揚(yáng)頓挫，富有情感。語文課堂的性質(zhì)決定了教學(xué)的語言必須富有感染力，一個(gè)語調(diào)平平的老師只會(huì)帶來昏昏欲睡的課堂氛圍。④幽默詼諧，妙趣橫生。老師幽默風(fēng)趣的語言能很好地調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有時(shí)也可為老師解圍。記得有一次，我在黑板上寫錯(cuò)了一個(gè)字，有學(xué)生大聲指出來說：“老師，你寫錯(cuò)了！”當(dāng)時(shí)春節(jié)過后不久，春節(jié)晚會(huì)上一句“你太有才了”很流行，我自我解嘲地說：“朱老師真是太有才了”。學(xué)生哄堂大笑，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來，又善意地諒解了老師。3.態(tài)美主要是指語文
8、教師的教學(xué)表情、教學(xué)體態(tài)和教學(xué)風(fēng)度諸方
