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1、玲瓏鎮(zhèn)中心完小集體備課材料科目：語文（三）年級第一學(xué)期第七單元2014年12月11日參加人溫麗麗楊金菊趙志勇單元教學(xué)內(nèi)容1.人教版教材小學(xué)語文三年級上冊第七單元課文：《翠鳥》《燕子專列》《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》2.《自讀課文》文章8篇：《我家的園子》《失蹤的森林王國》《我的野生動物朋友》《那只松鼠》《向大樹道歉》《一只小鳥》《還原自然之美》3.《經(jīng)典誦讀》詩文3篇：《月夜》《襄邑道中》《鳥》單元教材分析本組教材圍繞“愛護(hù)周圍環(huán)境”這個專題進(jìn)行編排。課文從不同的角度、不同的側(cè)面，以生動的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護(hù)環(huán)境的重要以及他人為保護(hù)環(huán)境所做出的努力，使其在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價(jià)
2、值觀層面有所觸動。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。學(xué)情分析本組課文與保護(hù)環(huán)境有關(guān)，貼近生活實(shí)際，課文所舉的例子學(xué)生比較容易接受。關(guān)鍵是教師要指導(dǎo)學(xué)生朗讀和默讀，領(lǐng)會關(guān)鍵詞語的含義和作用，理解文章所蘊(yùn)含的道理。單元教學(xué)目標(biāo)“一主”目標(biāo)：1.能正確認(rèn)識并理解課文中出現(xiàn)的生字、新詞；能正確讀寫書后田字格中的生字。2.引導(dǎo)學(xué)生在不同形式的讀誦中積累好詞好句，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識?！皟梢怼蹦繕?biāo)：1.閱讀《自讀課本》8篇，《經(jīng)典誦讀》3篇，背誦喜愛的優(yōu)秀詩文和優(yōu)美段落。2.運(yùn)用“以讀代講”“自主閱讀”“以文帶文”“自由展示”等方法深入感悟主題，體會作者是如何抓住
3、事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．體會如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3．領(lǐng)會愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。本單元課時分配及進(jìn)度第一二課時：單元導(dǎo)讀，《翠鳥》《我家的園子》第三四課時：《燕子專列》《失蹤的森林王國》第五六課時：《一個小村莊的故事》《我的野生動物朋友》第七八課時：《路旁的橡樹》《那只松鼠》《向大樹道歉》第九十課時：《一只小鳥》《還原自然之美》《月夜》《鳥》《襄邑道中》第十一，十二課時：語文園地七基礎(chǔ)內(nèi)容第十三，十四課時：全組課文玲瓏中心完小集體備課材料課題：翠鳥主備人：溫麗
4、麗教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識13個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點(diǎn)的句子。2、正確、流利、有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。4、體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)重點(diǎn)1、識字、寫字、理解詞語。2、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。教學(xué)難點(diǎn)體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)方法情境導(dǎo)入法、討論法、啟發(fā)談話法等教學(xué)用具1、生字卡片。2、多媒體課件。教學(xué)課時2課時玲瓏中心完小
5、集體備課材料（預(yù)案）備課人溫麗麗備課題目翠鳥一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？都喜歡那些鳥？今天我們再來認(rèn)識一位新朋友——翠鳥。（師生共同板題，借機(jī)提示“翠”的寫法。）2.你對這種鳥有哪些了解？（交流資料）二、自讀自悟，初步了解課文?！ ?.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利?！ ?.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)？從中你體會到了什么？三、檢查交流 1.指名認(rèn)讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成wéigān 2.認(rèn)讀詞語：淺綠襯衫疾飛等待逃脫 銳利蹬開一眨眼腹部飼養(yǎng) 3.把這些詞語放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通。四、深入講解（一）
6、學(xué)習(xí)第一段 過渡語：你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印象？ 板書：色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏 1.那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子。（自由讀，指名讀，說說自己的理解。） 2.（出示翠鳥圖片）翠鳥長得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？?。?）重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會，并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的?！弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。
7、 ?。?）你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。 ?。?）帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來?！?．總結(jié)：課文對翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。（二）學(xué)習(xí)第二自然段 過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？ 1.自學(xué)第二自然段，出示自學(xué)要求： ?。?）默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)？ （2）畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作敏捷
