群文閱讀（朋友） (2).doc

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1、群文閱讀《說說朋友的故事》閱讀目標：1、引導學生自主運用默讀，瀏覽、批注、朗讀等方式閱讀《好朋友》《變成小蟲子，也要在一起》《你是我最好的朋友》《我的朋友叫阿貴》《贈汪倫》。感受小動物之間的深厚友誼。體會朋友之間應該互相關心，互相幫助等。2、通過多篇文章感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非常快樂的事。3、通過開展介紹好朋友、同學間的合作交流等活動，進一步懂得什么是好朋友，增進朋友間的友誼。1、閱讀幾篇文章體會文章的主要內容。2、感知朋友之間友誼的珍貴，體會朋友之間的情感變化。課前預習四篇小故事讀順、讀通。教學過程（一）聽音

2、樂，激趣引課。1、播放《找朋友》音樂，師生互動找朋友游戲。（伴著音樂的節(jié)拍，師生拍手，由老師找朋友）2、請學生說說自己的朋友。3、同學們，我的朋友小雞、小白鼠遇到了很多問題，想得到你們的幫助請你們幫幫他們吧！4、師扮演角色讀問題：同學們好，我是小雞咕咕。請你們告訴我什么朋友？朋友之間是不是應該互相幫助？朋友之間出現(xiàn)矛盾，我該怎么辦？如果我最好的朋友離開了我，又應該怎么做呢？真是讓我頭痛呀，請你告訴我，朋友到底是什么？5、師：看來小雞咕咕確實遇到了難題，請同學們從抽屜里取出一張白紙，讓我們一起走進小雞咕咕的故事中，看看能不能從故事

3、中幫助小雞咕咕。課件出示閱讀要求，學生默讀（或小聲閱讀要求）（1）請選擇自己喜歡的方式，快速地閱讀《好朋友》這篇文章，遇到不認識的生字可以跳過，也可以先做上記號，然后采用多種方法解決。（如：查字典，問問同桌等方法）（2）文章中有一些重點詞或句子，告訴了我們什么是朋友請用“————”畫出來，多讀幾遍。（3）小雞咕咕他們身上的發(fā)生了那些好玩的故事？請圈出來。（4）畫好的同學請舉手示意。6、全班交流到底什么是朋友？教師隨機板書。7、你覺得發(fā)生在小雞咕咕他們身上的哪些事情很好玩，和我們一起說一說。（二）群文分享師：1、火色代表溫暖，粉色

4、代表聰明，白色代表純潔，但我的好朋友他看不見這美麗的顏色怎么辦？和自己的好朋友發(fā)生了矛盾又怎么辦？2、請同學們拿出紅色的紙，快速地讀讀這兩篇故事。讀完后選擇一篇重點讀。3、請看閱讀小提示：（1）選擇《變成成小路子，也要在一起》的同學，請用鋼筆畫出白鼠的語言。用鉛筆畫出老鼠的話。（2）選擇《你是我的好朋友》這篇故事的同學，從故事中畫出令你感動的語句多讀一讀。4、誰來說一說《你是我的好朋友》這篇故事講的是誰與誰的故事，他們之間的故事什么地方感動了你？師及時評價5、《變成成小路子，也要在一起》這篇故事又講了什么？5、課件出示白鼠和老鼠

5、的對話，師生分角色讀。6、引導學生唱出課后最后一段話。（三）真情對對碰師：有了朋友我變得更快樂，有了朋友我的世界變得五彩繽紛，但是我朋友阿貴，他善良、仁愛、同情和貼體。阿貴只有九歲，永遠只有九歲！誰能猜一猜在他身上發(fā)生了什么事？師：師范讀《阿貴只有九歲》兒童詩，生說說自己的感受。師：1、李白為他的朋友汪倫，寫了一首《贈汪倫》表達了他們的真情厚意。此時你有沒有對阿貴說的話或你最好的朋友說的話寫在寄語卡上。2、好朋友互換寄語卡。并說說收到寄語卡片的心情。（四）教師總結朋友是老師引我前行，朋友是天使給我快樂，好朋友他陪我高興，陪我難過

6、，是他讓我的生活更五彩繽紛，所以要好好珍惜朋友之間來之不易的友誼。三、推薦課外閱讀延伸拓展1、《關于朋友》《讀懂朋友》《書籍人類的好朋友》也很有趣。