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《如何培養(yǎng)學生的良好品德.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)學生的良好品德隨著教育教學改革的全面深入，社會對學校教育又提出了一個新的任務(wù)，加強學生的心理健康教育，有效培養(yǎng)學生的良好品德是加強心理健康教育的重要途徑。所謂品德，是道德品質(zhì)的簡稱，是人的個體現(xiàn)象是個體將社會道德品質(zhì)的內(nèi)化為道德意識并在行動中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征，良好的品質(zhì)并不是與生俱來的，而是在實踐活動中，在學習的過程中逐漸形成的。小學時期是品德形成和發(fā)展的重要時期，重視對小學生良好的品德的培養(yǎng)將對其一生的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響，但由于歷史的和社會的原因，由于我們的認識水平及客觀物質(zhì)條件的限制，使這一問題變得尤其嚴峻。加上改革開放新形式
2、下國內(nèi)一些腐朽思想沉渣泛起，國外一些不健康的生活方式乘虛而入，社會上一些人的價值觀和人生觀出現(xiàn)、嬗變，再加上獨生子女居多，有的家庭結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定學校的思想政治無論是是力度還是方法都變化了的情況不相適應(yīng)，凡此種種，無不妨礙和影響一些學生心理的健康，有些甚至受到毒害被嚴重扭曲變態(tài)。從學校來說，其根本任務(wù)是教育，培養(yǎng)的是德、智、體全面發(fā)展，能為社會主義建設(shè)事業(yè)作貢獻的人才。而在所有的教育活動中，德育的首要地位是無可置疑，特別是在轉(zhuǎn)化成績低下，品質(zhì)不好，心理變態(tài)的后進生工作中，品德教育更是有著其他任何教育都無法替代的功能和作用。那么，怎樣有效培養(yǎng)學生的良好品
3、德。在教育實踐中，注重學生的心理健康教育，積極而有效地將學生的變態(tài)心理轉(zhuǎn)變?yōu)榻】档男睦?，矯正學生的不良心態(tài)，加強品德教育，以下談?wù)勎业膸追N看法和做法。?一、找出病因，對癥下藥毛澤東同志說過：“不論做什么事情，不懂得那件．事的情形，它的性質(zhì)，它和它以外事情的聯(lián)系，就不知道那件事的規(guī)律。就不能知道如何做，就不能做好那件事。從教育現(xiàn)狀來看來社會環(huán)境對小學生有“三色污染”：一是文化宣傳中的黃色污染，擦邊球書刊。影視劇的色情渲染的危害就是例子；二是治安秩序中的黑色污染，一些犯罪分子的黑手伸進學校，拉學生下水；二是少數(shù)家長的灰色污染，某些家里的消極情緒對學生
4、產(chǎn)生了不良影響，例:一些家長的撲克風，麻將風、電視癮。使學生玩物喪忠，產(chǎn)生厭學情緒，另外現(xiàn)在社會上一些人，由于受商品經(jīng)濟大潮的沖擊形成了“見利就想，見錢就圖”，“有錢就有一切”等錯誤觀點。所有這一切對學生都不無影響。我們今天面對的學生、思想活躍，社交面廣，信息最量大，接受新事物快，好奇心強，但由于他們生理、心理發(fā)展尚未成熟，易受到這些污染和觀點的影響．要保持他們的心理健康,必須摒棄抽象的空洞的說教，做法一定要有的放矢，對癥下藥，重視解決學生的思想認識問題，并形式多樣，生動活潑地開展德育活動，讓學生在活動中，得到知識的充實，哲理的啟迪，做人的道理。
5、?大量的實踐證明：任何道德規(guī)范，政治思想，道德準則，只有通過學生的白己參與，親身投入，內(nèi)心體驗，才能成為學生的內(nèi)在信念，才能啟發(fā)他們向高一級道德水準時發(fā)的內(nèi)在動力，要提高德育的實效性，就必須克服那種在學生的思想教育中偏重說理，忽視實踐，教育要求與實際需要脫脫節(jié)的弊端，為此，我在平時班主任工作中，非常注重優(yōu)化班級德育環(huán)境和實踐活動，在班上建起了“四欄”(時事政策宣傳欄，學雷鋒，學英模專欄，貫徹日常行為規(guī)范專欄及書報欄)并開展“五無”(地面無紙屑，地上無痰跡，桌上無劃痕，墻上無漆抹，花術(shù)無采摘)和“十要”(升旗儀式、集合列隊、課堂秩序、上下樓梯、做操
6、、尊敬師長、友愛同學、儀表著裝等十方面的規(guī)范化要求)活動。開展的所有活動中，都指定專人記錄，并在每周星期五卜午的班隊活動中進行公布，然后加以評比，對表現(xiàn)優(yōu)良者給予精神上和物質(zhì)上的表揚。二、言傳身教，潛移默化德育實效從高尚的的師德中來，言傳身教，潛移默化，師德對學生的影響是德育實效性的重要因素，品德不是直接教會的，而是潛移默化的結(jié)果，影響學生道德成長的主要因素是教師能夠起到道德表率作用的行為，試想，一個沒有良好師德的教師，怎能言傳身教,培養(yǎng)學生的品德?教育者如不尊重被教育者，又如何談被受教育者尊重?教師沒有文明禮貌和良好的衛(wèi)生習生習慣談什么培養(yǎng)學生
7、的良好習慣?教師從心底沒有環(huán)保意識行為?談什么幫助學生樹立環(huán)保意識，要求學生做環(huán)保小衛(wèi)士?……占人云：德高為師，身止為范。教師自身的行為示范對學生具有較強的感染力。當教師要求學生時，學生也在剛要求衡量教師，孩子們常以身邊的老師作為道德榜樣的，一個教師若在生活中，教育教學中的道德問題一旦敗露給學生，他就喪火部分教育學生的道德力量。所以《中小學教師職業(yè)道德》要求教師一旦為人師表，就要求教師要以“德”服人，要不斷完善自己，提升自己的形象，成為學生的楷模。學校、班級德育的成功，最終取決于教師的人格和行為表現(xiàn)。沒有教師的身教，就沒有真正的德育，學校就不可能
8、有真止意義上的發(fā)展，教師平時的知識傳授可能隨著時間的推移被孩子們遺忘,但教師高尚的人格魅力和良好的道德修養(yǎng)可以影響孩子們的一生，使他們終
