《會(huì)飛的蒲公英》教學(xué)反思.doc

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1、《會(huì)飛的蒲公英》教學(xué)反思《會(huì)飛的蒲公英》是長春版語文教材五年級(jí)下冊(cè)第七版塊“希望”的第一篇課文。本篇課文是一篇優(yōu)美的散文，共有14個(gè)自然段，運(yùn)用象征手法，寫出山里母親對(duì)孩子的殷切希望，以“我”和母親與蒲公英的聯(lián)系為主線，寫了童年、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、大學(xué)后的不同時(shí)期，母親對(duì)“我”進(jìn)行“蒲公英”的教育，表達(dá)了母親希望孩子成才的誠摯感情和“我”對(duì)母親的理解。在本節(jié)課結(jié)束Z后，我認(rèn)真的反思了我的教學(xué)過程?？梢哉f這節(jié)課很不成功。首先，經(jīng)驗(yàn)不足，備課不到位，找不準(zhǔn)教學(xué)思路。其次，在備學(xué)生方面，我沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，教學(xué)過程中設(shè)計(jì)的問題較難，并且提問的方式也有待

2、提高，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不知道回答什么，怎樣冋答。在教師和學(xué)生Z間缺少了配合和銜接時(shí)，我就不自主地成為了主導(dǎo)，把學(xué)生的主體地位掠奪了。這樣就違背了“以學(xué)牛為主”的教學(xué)理念。最后，重點(diǎn)應(yīng)該突出，在教學(xué)過程中，仍采用傳統(tǒng)的“一問…答”式教學(xué)，有吋學(xué)生答不上來，只能我在講，就導(dǎo)致了教師的“講”多于學(xué)生的“讀”，并沒有實(shí)現(xiàn)“以讀代講，學(xué)生為主”的基本理念。我希望能在這節(jié)課之后，有更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐教學(xué),學(xué)他人Z長，補(bǔ)己Z短。在今后的工作學(xué)生中不斷進(jìn)步。